不要以为只有公安，检察院，法院才会有侦破事件，我们老师有时也会遇到。
这不，我刚接手的这个班，今天就出现了这样一件事：中午时分，两个女生过来跟我反映一个情况，其中A同学说自己上星期买的彩色画笔，在午饭后不翼而飞，而且这盒笔现在是在B同学的桌子上，说得有根有据；我忽然想起，从我接手这班起，几乎每天都有同学反映丢东西，昨天下午放学时又有一女生在哭，10块钱不见了，只是我一直没往这方面想，难道班级里真有“小偷”？这样一想，我有点按捺不住了，我立马把几个当事人叫至办公室，详详细细地了解情况，：我问当事人A:你凭什么说这盒笔是你的？又问学生B：有同学跟老师说，你这盒笔不是你的？你能跟老师详细说说这盒笔的来历吗？说得越具体越好，譬如，什么时候，哪里？花了多少钱买来的？有没有人能证明这笔是你的，那是最好。结果双方一核对，我认定学生B在撒谎，笔是她拿的，所以让其他调查到的同学都回去，就留下了学生B，我看着她的眼睛，然后问她，希望她能告诉我实情，我的态度已非常明确，只是没有直接捅破这层纸，我是想听孩子亲口向我承认，以达到育人目的，出人意料的事，这位同学面不改色心不跳，态度坚决，她再三说明，这笔是她上午刚刚从学校边上的超市买来的，她绝没撒谎，我当时立场也有点不坚定了，内心已经在跟这位学生妥协，好吧！这次或许真是自己判断错了，我迟疑了一下，决定让她也先回去，临走时她给我甩下这样一句话：“老师，如果她丢了彩笔，我把笔给她也行，不就十块钱嘛，我不要了。”边哭边走出办公室的门。我回应了她一句：老师现在不是说这个事儿，我是在了解这笔的去向问题，如果是你的，你没必要不要，如果不是你的，老师希望你主动承认错误，这是一个机会，等我查出是你拿的，那性质就不一样了，你要相信你的老师有这个能力。”
等孩子们都走了后，我呆坐在座椅上，怎么办？从教这么多年，还是头一回碰到这样棘手的事情。想想办法，不能在这个节骨眼上败下阵来，我重新理了一下思路，看看有没有突破口，哎！有了，她不是说上午在小店里刚买的吗？这小店我清楚，是我们学校的保安家人开的，他那店里装有摄像头，我去那里了解一下，不就行了吗？想到这里，我拔腿就往小店走去，果然不出我所料，我问了店主，她说上午没有谁买过这样的彩笔，好，真相大白。我回来了，我进教室了，我找那位学生了。还没等我开口，她又哭了，承认彩笔是她拿的，求我不要告诉她家人。
看着班上许多张单纯可爱的学生，再看看夹在孩子中的她，我的心情复杂，接下来我把班上同学们丢失的东西作了统计，天呐，那么多，水笔15支，笔芯十几支，钱20元，还有一些零零碎碎的东西，我再次找她，问她有没有还拿了这些东西，她说没有，放学时，我再次找她，并跟她说，这些东西如果拿错了，那就带回来，老师知道怎么做。
第二天上午，她像没事儿一样到校，我问她东西在家里找过了没有，她摇头说自己真没拿。哎！我不知道这样的较量还会不会持续，毕竟她还只是个孩子，我希望她能意识到自己的错误，以后能改。
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