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【6Q中山谢华智慧实践应用分享】20180923 灵活沟通,理

【6Q中山谢华智慧实践应用分享】20180923 灵活沟通,理

作者: 6Q教育 | 来源:发表于2018-09-24 11:57 被阅读0次

          课堂上,小甲与同学说话,第一次,我用眼神提醒,第二次,我点名提醒,他依然在说话。这时我觉察到自己有些许不舒服,于是向他进行我状况表达。

    我:"小甲,你上课说话,我提醒了你两次之后还在说,我感觉到我有一点生气了,我怕你再说下去我会对你发脾气。"

    小甲:"你想发你就发吧。"

    我:"我可是并不愿意对你发脾气啊。"

    小甲:"那是你的事,你想发就发,不想发就不发,我是无所谓的。"

    这时我觉察到小甲内心有情绪,马上转入聆听。

    我:"因为你已经习惯了对吗?"

    小甲默默点头

    这时小乙说:"老师,上次他还和**老师拍桌子呢,他还想打老师。"

    我:"看来你内心积累了不少的情绪,这里面还有不少的委屈。不过,不管小甲和别的老师的关系怎样,我是一定不会随便对他发脾气的,因为他可是我在这一届同学中认识的第一位朋友。还记得五年前你们刚入学时,代表一年级新生发言的就是小甲,当时还是我给他辅导的发言呢,他是那么聪明伶俐,那个时候我就很喜欢他,我可是把他当朋友的。"

          后面的这段感情存款很有效,小甲的表情立马平和了下来,并且在之后的课堂中,没再说过小话,上课听讲非常认真。

          每一个孩子都需要我们的接纳与协助,当我们真正做到接纳时,我们才能看到孩子行为背后的情绪,才能协助他走出被情绪控制的困境,这时再给予一些肯定与感情存款,孩子自然有力量不断地向上、向善去成长。

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