儿子读二年级，按照要求没有统一的期末考试，为了了解他的数学学习情况，昨天我找了一份数学期末试卷给他做，他很配合的完成了，用时三十分钟。
他用一个app扫描检查发现有两处错误，其他全对，我和他对结果都很满意。我们很自然的去看两个错误的地方，一个是选择题，没有看清要求选错了，他现在再看时立马明白了；另一个是填空题，他说他不明白这道题的意思，空着没有填，我下意识的他讲解起来。
我讲了一阵后，他表示不明白，然后似懂非懂的跑一边去玩了。
我也疑惑为什么会有这样的题，感觉似乎超纲了。于是我去翻阅他的数学书，然后很快恍然大悟，叫他赶快过来重新讲。
结果，出乎我意料的是，儿子拒绝再听，说很累了，不想听了。我因为很想把自己的顿悟分享给他，再次要求他过来，结果我越说，他越抗拒，以至于愤怒的大哭起来，跑进房间用力地关上了门。
我很吃惊，走进房间想安慰一下，结果他生气的从房间冲出去，说不要听我说话，让我走开。他情绪很激动，我最好保持沉默。于是我决定下楼丢个垃圾，想着或许会好一点。
等我丢完垃圾上来之后，儿子正在听故事，他的情绪好了一点，我再次跟他打招呼，他仍然拒绝跟我沟通。我邀请他下楼走一走，他不太情愿的同意了。
到了楼下，他的情绪慢慢的好起来了，走起路来也蹦蹦跳跳的，一会从一块砖跳到另一块砖，一会沿着直线一步一步的往前走，他总有自己的玩法。看着他的背影，我不仅感慨，像这样在我身边活泼蹦跳的时光还有几年呢？童年，要让孩子过得像童年，不应该被各种题目给围攻和占满了。想到这些，不由的眼泪竟然湿了眼眶。
陶新华教授说，“我们有一个错误的观念，发现和指出别人的缺点，对当事人是有帮助的。”所以我很容易聚焦儿子试卷的错误，以为帮助他找出错误原因，把那道题搞定了就是在帮助他提高了。其实，一个人能否进步，取决于他本人。
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