只是选择，无关对错

背景交待：娃本学期二年级升三年级。

前天班里发了新学期对文具和练习本的要求表格（下表），包括了本子的种类，大小、用途，还有笔具等，其实这个表是我按老师的口述做的，我觉得这样更直观。刚开学嘛，纯文字的话大家看起来不方便，也容易有错漏。

按常理来说，我是可以在群里喊一声看有哪些家长想要团购的，我收个费，跑一趟为大家买齐，这都不是事，但是因为我身份特殊（家委），如果这么做了可能不落好，反而会有吃差j吃h扣的嫌疑，于是当老师公布这个表的时候我在家长群里是沉默的。

昨天上午，家长群里有一个热心的妈妈说她下午会去文具城，有谁想要她捎带的跟她说一声，后来一看有需要的家长还挺多，只要大本的，或者只要其中几样的，什么情况的都有，于是这位妈妈又发起了接龙，最后终于在下午放学前将东西都买齐到，赶在孩子们放学的时候拿到学校。

放学接娃的时候我就在她旁边，她把从文具城批来的十几摞大本，一大包笔、透明胶带等文具放在地上，看她不停地电话联系家长们来取，因为有的情况是妈妈们在群里付的钱，但却是老人去接的孩子，所以又出现了要找对人，给对东西的细节……总之很琐碎。

其实我挺高兴的，因为有热心的家长帮那么多的家长解决了难题，但是那一刻，我也种顿悟的感觉，这是她的选择，也是我的，我的时间和精力能干这件事吗？当然可以，但是我不想，我有我觉得更重要的事情要干：

晨读金句（班里） 晨读晚诵小古文（家里）

以上两项，一个金句，一个晨读小古文，也是老师说了个想法，我去找的内容、按我的理解划分的时间，然后排的版……等内容填充完后再和老师碰一下，看哪里需要修改和调整。

怎么说呢，我是负责将老师的想法落地的那个人。

为什么这个人是我，而不是别人？

闺女启蒙早，她不到2岁开始识字，在中班的时候就可以自主阅读（纯汉字，不用拼音）了。

上一个暑假挑战完了原版《西游记》，把《笠翁对韵》背了背；这个暑假挑战完了80余万字的原版《三国演义》，顺便把《论语》都背完了，目前晚诵正在读《诗经》。

三十九本的混子曰，十数本的《故宫里的大怪兽》，还有我一时想不起的零零散散的一些图书、期刊和绘本（主要集中在幼儿园阶段），她早在这三四年里啃完了。

她的阅读量和历史知识面早就超过了我。

她能开口就给你讲李白的《大鹏赋》；饭桌上跟你谈隋朝是历史上最短命的王朝，但是隋炀帝开凿的京杭大运河的意义有多少重大；她能把孔子和子路的对话拿出来跟她爸讨论，她更能在看完了《长安三万里》之后，听两遍《黄鹤楼》就能背出。

她能在上台演讲的时候，忘了稿词能随机应变地用自己的话再表述出来，意思不变；她能把老师交待她的1、2、3件事情都记住，并一一做好。

有这样的闺女，替班里买文具和替班里整理学习内容这两件事，选择立现。

人的精力是有限的，你选择了这样，在很大程度上就没有办法兼顾其他。当我清晰地知道这一点的时候，我就做了我的选择。

所以我会很开心地熬夜，因为我知道我熬的每一分钟都会变成她身上的能量。

我很开心地熬夜，因为我知道我做完了这样的一件事情，我的能力又增长了一分。

我很开心地熬夜，因为我知道长在身上的本事谁也拿不走。

总结一下今天我想表达的意思：

有一句英语是这么说，you are what you eat，你吃什么，你就是什么。

我想化用一下这个说法：you are what you've done，你干什么，你就成为什么。

所以，这些都是选择，无关对错。