搁在以前，考98分的孩子和考97分的孩子，我会认为他们的能力是一样的。一分的差距只是偶尔的误差造成的。
现在我不这么认为了。
儿子读小学时，学生的成绩是不许排名的。所以那个时候对于儿子的学习在班级，年段中的名次，并没有具体的概念。只是觉得，只要儿子的各科成绩在90分以上就行。些许的波动是正常，也是允许的。
儿子上初中后，我才第一次真切地感受到了名次的重要性。
刚入初一时，儿子的年段排名125，班级排名15。
我乐观地认为儿子很快会有所超越。没想到，整整一个初一年，儿子在年段的排名基本没怎么变过。这个名次就好像一条无形的线紧紧地捆住儿子的手脚，无论怎么腾挪都展不开去。又像是漂在潮水间的一片落叶，虽然有时也会随着波浪起起伏伏，但相较于周边浪涌的高度总是没有什么变化。
为了打破这一局面，我和妻子经常与儿子谈心，帮他明确奋斗的目标。并且针对薄弱科目找老师补习。同时也加强了对儿子学习上的监督。
终于，经过一段时间的努力，儿子的学习小有起色。年段的排名首次突破年段100。
可是，在接下来很长的一段时间里，儿子的成绩又趴在这个名次上不动了。而这一趴又是整整一个初二年。眼看初中三年只剩下一年，我和妻子那个急啊。还好，初三年上学期的期末考中，儿子的成绩再次突破，一下子排在了年段16的位置。
就在我和妻子为之欣喜，期待着儿子再接再厉，争取在下学期把年段排名提升到10之内的时候。一场突如其来的疫情改变了这一前进的势头。自此，年段16的名次成了儿子初中三年的最好排名。而后在临近中考的两次质检中，儿子的年段排名基本上稳定在了30左右的位置。最终，在最为关键的一场考试－中考中，儿子以年段31的名次圆满结束了他的初中生活。
在陪伴儿子初中三年的学习生活中，我一直非常关注儿子的年段排名。因为只有年段的排名才能让我对儿子的学习有一个准确的定位。并据此监督他的学习。也正是因为三年来一直关注着儿子的年段排名，让我对排名的重要性深有感触。
之前，我一直认为第一名和第二名差的并不是能力，而是运气。现在我不这么认为了。第一名就是第一名，即使他只比第二名多1分。那一分的差距也是实实在在的能力的差距，想要超越是非常困难的。就像儿子刚入学时，年段排名是125。在很长的一段时间里，儿子都无法超越这个名次。原因就在于那时儿子的能力只到那里。后来，经过努力，儿子的年段排名到了30左右的位置。在这个位置上，儿子同样要徊徘很长的一段时间。原因还是一样－此时，凭儿子的能力，只能取得这个名次。这个名次的排列和试卷的难易无关。
今秋，儿子就要进入心仪中的学校－南安一中就读了。同样地，我给儿子定了新的奋斗目标－挺进年段前100名。我知道，要达到这一目标还有很长的一段路要走。但是我想对儿子说：只要你的努力到位了，能力自然会提升。一但能力提升到这个层次，挺进前100名，就是自然而然的事。
加油，儿子。我相信你能行。
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