前两天和同事一起给一家企业做一天的行动学习课程，课程目标主要是教会他们使用行动学习的工具和方法。我也全程参与了整个过程，本次的课程还是让我感触很深刻的，对行动学习又进一步的有了深入的理解。
课程刚开始是从一本行动学习的书籍开始的！现场分成4个小组。分完组之后，开始选出组里面的组长、发言人（记录官）、时间官这几个角色！然后开始团队共创，进行拆书，每个小组进行任务认领。争取每一个小组的每一个人都可以读本书的不同章节！现实首先是大家的静读时间30-50分钟！然后根据拆书的几个步骤：原文内容、自己语言的提炼、激活旧知（成功的案例、失败的案例）、未来的行动计划！这是一套非常不错的学习读书方法！可以把读给读细了，读透了，读精了！其实这个过程也是一个深度会谈（ORID）的过程，我们看到的听到的感受到的事实是什么?这是数据事实层面。我们对这个事实的感受是什么？开心的？快乐的？迷茫的？还是什么其他的感受呢？这个是感知层面。对于事实我们的解读是什么？我们是如何进行理解的？归纳的？有什么可以总结的经验和规律？这个是认知梳理层面。最后一个是行动计划层面。输出的是决策和决定，也就是下一个阶段的方向！这两种思维方式都是结构性思维方式。和之前的方格笔记本的思维方式如出一辙！也是非常符合人性的思维认知方式！
在读书会的操作上，需要引导师把每一个环节的说明和操作表述清楚。从接触行动学习到现在，也看过有十来位引导师的课程操作，发现有些老师可以很好的在课上进行任务和操作的清晰解读，但是有一些新学习的学员，操作不是很熟练，往往会给参加他第一次的实验活动带来困惑！这个会大大的减少学员对课程以及在课上的发言意愿度！行动学习课程对老师的课堂控场还是要求很高的！
在进行行动学习操作的时候。每一个小组的桌上的作用还是非常重要的，他要会进行主持和引导。让每一个人都有平等的机会进行表达自己的想法和意见。一切决定按照规则来，当遇到非常好的主意和时间规则或者其他规则相冲突的时候，可以 征求大家的意见。总之尊重规则，也尊重学员的意愿度！为了让每一个学员都可以很好的表达自己的想法，在桌子上便利贴是必不可少的道具。方面学员记录，在分享环节方便他们进行演说分享！
为了让学员更好的进行有目标性阅读和分享，可以事先给他们下达一个规则：每个人阅读完之后分享印象深刻的点。这样他们会带着目标去阅读！
在分享的时候如果觉得某位分享的内容对自己有帮助或者让自己有一种觉察的感觉，可以给到他一个点赞或者认可！在自由讨论阶段，可以分享下自己为什么给予他这个赞！这是一种智慧的相互连接和启发。这是这种感觉是非常的重要的，我们要把他们捕捉下来，并记录下来！然后分享出来！
通过此图，你会非常明显的知道，我们为什么会在行动学习的过程中，不断的鼓励学员去分享去教授被人。
学习到知识的标志：一个自己会做，再一个教会他人！
行动学习之后形成的决议和角色。在进行任务分解的时候，结合自己的经验，制定相关的奖惩措施，激发每一个人的斗志和决心！这个奖惩都是一种方式，不是最终的目的，最终的目的是为了把计划落实到实际的学习生活和工作当中去！
之后的过程就是实践的过程了，后面的需要定期的复盘和城镇会议进行总结分析！
网友评论