桂花香满园。
吃完早饭，浸润在花香中，悠闲地在操场走几步。树下铺着金黄的花地毯，几个孩子蹲在那儿，乐滋滋地捡拾着小小的花瓣，静谧安闲。岁月静好！突然有点享受走路的过程。
回到教室，十多位孩子已经在叽叽喳喳，问好声此起彼伏。是的，早上好。在这个被誉为孩子成长的乐园，多少孩子踏进来，是期望得到关怀、鼓励，感受温暖和爱意。如果没有，孩子还是坚持每天来上学，那得需要多大的勇气！所以，告诉自己，可以惩戒孩子，但不可面目狰狞、咬牙切齿，否则就是一种有副作用的警戒——对孩子行为上的矫正的同时，造成与孩子心理上的疏远。而这种疏远会波及孩子内心最柔软的角落。
昨天中午，看到一个小朋友桌上洒了不少蘸着汤汁的米饭，凳子也没翻上去，有些生气。现在想想，生气的原因也许不是孩子的行为习惯没有养成，而是要求的事情没有做到。当时就气冲冲地把孩子叫进教室，站在一边罚站。当然，交代了他一个“差事”：找一找劳动最积极的小朋友。今天中饭后，这个孩子把最后一口饭塞进嘴里，把脸颊撑得鼓鼓的，放好餐具，马上擦桌子、翻凳子，还不忘跑到我面前，含糊不清地说“老师，我凳子翻上去了。”我愣了一下，联想到昨天中午的事，内心有一点异样。我说：“谢谢你——”我还没说完，孩子已经跑远了。
下午的写字课。一再强调“先观察，再写字”，鼓励孩子用火眼金睛去发现每个笔画的位置和他们的组合。有东张西望，心不在焉的，被点了名字。昨天被点过名的，今天故意制造机会进行表扬。字写得很慢，但端正、匀称。始终不渝地坚持低段教学“读好书”“写好字”的目标，尽量指导到位，尽量正面鼓励，尽量遵循科学。而今看到这班孩子的书写，甚是欣慰。由此可见，学习贵在日不间断，“熟能生巧”并非一句空话。
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”曾经我把这句话作为我参加表彰会的发言稿的开头，至少博得个关爱学生的美名。现在读来，却愈来愈觉得，这句话虽然表面富有诗情画意，却包含着多少付出，多少坚忍。“扔，仁、忍、韧”诠释了这段话，也诠释着教育工作者的职业人生。
11月1日
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