记得儿子第一次背诵是幼儿园的时候，背诵《游子吟》老大读了半天觉得背诵下来了，结果试试根本背不下来，开始哭，边哭边背。老大是完美主义者，无论怎样难过一定要背诵下来。
后来是小学一年级，每篇课文都需要背诵，一天一篇课文无论长短。那时候好像儿子总哭，晚上写完作业都很晚了，如果背诵一篇短的课文，心里很轻松，背一会熟练了，第二天早上起来复习一下，基本没什么问题。如果遇见长的课文，那么几乎是要晚上痛苦，早上痛苦，甚至不吃饭。不过我是舍不得儿子不吃饭，只好跟他们说，上学路上可以背一会。
后来我们想办法，周末的时候是个转机，背诵第二周的课文，这样没有讲课就提前背诵，省掉了很多眼泪。后来有一段时间老师没有要求背诵，孩子真是满心欢喜。
这是关于背诵的时间安排，必须提前无论长短，短的有时候掉以轻心可能第二天背诵得反倒不流畅。下面我们来说方法，关于记忆的方法不知道小学有没有涉及，我也不知道孩子是否需要具体方法，我想如果孩子太困难需要我帮助，那么我会出手，如果孩子没有显示非常困难，他们就用自己的方法背诵就好。
我儿子背诵是刚开始读几遍，然后觉得背诵下来了，试试根本不行，继续背。他们的背诵是这样的，把书合上，开始背诵。其实根本不知道对错，背下来再来试试，还是不行。记得有一次老公生气说，浪费时间！
然后我们跟孩子讲，看着书一直读，读得非常熟悉，自己背诵一遍试试，如果可以再找爸爸妈妈录视频。
我们总结的经验孩子不一定会用，仔细想想我们也会这样，除非自己急需否则可能不会听别人的经验。
这样我们还是背背哭哭，直到疫情背诵《沁园春雪》，有一次我朗读，儿子觉得很好想背诵，结果真的背诵很快，朗诵起来有感情。这样整个疫情每天背诵一首唐诗，他们有时候读熟，一下子背诵下来了。有时候还是按照自己的方法背诵很多遍还是不行。
开学以后奇怪地是老二背诵课文开始用熟读成诵，老大还是按照自己的放的，结果晚上一直再哭。哭一会背一会，说让他去睡觉也不听，这样折腾了很晚。第二天早上倒是踏踏实实背诵一下子背下来了。
我们总结怎样背诵？老二肯定爸爸妈妈传授的放的。老大不说话。
其实允许孩子不听大人的，他们或者有自己的想法，又或者不想雷同爸爸妈妈。总之允许他们按照自己的理解做事情。
又一天背诵，老大主动按照熟读成诵的方法背诵很快，我们肯定了他的做法。他看起来满心欢喜，而且我表示每个人都有优点也有缺点，接纳自己暂时背不下来，也允许自己方法不太恰当。
第二天早上老大过来抱抱我说，妈妈我起来了！很显然，他听进去了，也许他可以接纳自己也许不能，还好妈妈可以允许他背诵不下来，也允许他用自己的方法背诵。
这样最近几次老大开始用熟读成诵的方法背诵，当然以后可能还是会出现反复甚至倒退，这都不重要，重要的是允许自己有缺点。
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