您想要把孩子培养成什么样的人？自信的、阳光的、文理兼备、内外兼修的......答案五花八门，但不能否定，每个爸爸妈妈都希望孩子快乐，今后无论他们做什么，都希望他们拥有幸福人生。
那您知道什么是幸福吗？百度百科里写道“幸福，是一个人自我满足后的情绪。这种情绪可以来源于目标达成后的喜悦，也可以是和别人（或事）的不幸对比后，对自身处境，对自身处境产生的满足感。幸福不分阶级也不分贫富，取决于人对生活是否满足产生的情绪。”
“幸福，是一个人自我满足后的情绪。这种情绪可以来源于目标达成后的喜悦。”简单理解，就是要靠自己的努力达到目标，这个目标可能是给予他人快乐，也可能是自我实现。很多爸爸妈妈爷爷奶奶认为孩子想要什么就给他买什么，或者不让他干活，吃饭穿衣都给孩子张罗好是对他们好，其实不然，这是一种低层次，不可持续的幸福。
（一）我在班里做过一次调查，问孩子们记忆中最幸福的时刻。有同学告诉我，是周六他给妈妈炒了一碗花饭，还给妈妈拿好筷子端到桌上。说这段话时，孩子的神情是激动又自豪的。让我都联想到，我给朋友准备礼物时的幸福了。后来，很多同学都说了他们的幸福，比如帮妈妈照顾妹妹，给奶奶洗脚等等。
所以，让孩子们多付出爱，创造爱，比让他们得到爱会让他们感受到更大的幸福。以后多让他们为您干干活儿吧！我们班孩子下课就喜欢争着来给我讲个段子或给捶捶背、揉揉肩，我总夸他们那小小手按得有力又舒服，他们就会很得意地说，我经常给奶奶按摩，奶奶很享受，有时还能把她按睡着呢，那眉飞色舞的得意劲儿，也算是完美的课间十分钟了。
（二）班级里的小礼物无非是些文具、零食和奖励卡，爸爸妈妈都能买到，但是孩子们却特别期待，谁拿到礼物其他同学都会情不自禁地大声叫好。所以同为收获一支小铅笔，靠自己努力一点点积攒，好不容易挣来的孩子们会感受到更多的幸福。还有拿到表扬信或被班级点赞台点赞时他们会特别幸福，这是爸爸妈妈无法给予的。
爸爸妈妈可以做的是，和孩子一起努力，坚持努力，多些付出，让成果被老师和同伴群体看到。让孩子做一个有能力实现目标，被班级需要，受同伴认可的人。
“幸福也可以是和别人（或事）的不幸对比后，对自身处境，对自身处境产生的满足感。幸福不分阶级也不分贫富，取决于人对生活是否满足产生的情绪。”
（三）孩子身边的同学，可能物质条件都很丰富，很难对比，无法让孩子感受到自身的幸福。可以给孩子看看励志电影。如《叫我第一名》《阿甘正传》《隐形的翅膀》《一个都不能少》《风雨哈佛路》等等。一次午休时间，给孩子们看一部电影，讲一位断臂女孩，为了能在正规学校接受普通教育，用嘴巴写字，还要帮同学补习功课，来让老师同意她上学，让同学不歧视她，与她友爱相处，当时很多孩子都哭了。
回家后有爸爸妈妈给我发消息，说孩子与自己分享了今天的电影。相比于电影中的女孩，自己四肢健全，更要努力学习，成为对同学对班级有用的人。
（四）作家毕淑敏在《幸福盲》一文中写道：一次报社面向社会征集谁是世界上最幸福的人。得到的答案排序是：一、给病人做完了一例成功手术，目送病人出院的医生；二、给孩子刚刚洗完澡，怀抱婴儿面带微笑的母亲；三、在海滩上筑起了一座沙堡的顽童，望着自己的劳动成果。 备选的答案是：写完了小说最后一个字的作家。这四件事情她都经历过，但令她惭愧的是她对幸福的敏感与享受能力有些弱，她悲哀地承认自己是个“幸福盲”。
“生活中缺少的不是美，而是发现美的目光”，生活中缺少的不是幸福，而是感悟幸福的心。每次，看到朋友圈里晒一大桌山珍海味和杯盘狼藉，总感觉有些油腻和暴殄天物。我会想起中午学生排队打饭时，他们等不及打菜，啃一口白米饭在嘴巴里细细咀嚼，告诉我，米饭是甜的；想起一位母亲在战争时期，只有米饭和酱油，但为了让饭更有滋味会铺一块儿干净好看的棉布在桌上当桌布；想去《隐秘的角落》片尾那一家围坐桌前吃荤素搭配的几样小菜，吃完后一张小床就是孩子的游乐场，其乐融融。
所以，想让孩子做个幸福的人，就让他们多付出劳动付出爱，体会给予的幸福；想让孩子做个幸福的人，就和他们一起努力实现目标，体会自我实现的幸福；想让孩子做个幸福的人，就让他们多看看励志电影，体会比上不足下有余的幸福；想让孩子做个幸福的人，就让他们拥有更敏锐的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，体会更细致入微的幸福。幸福可以很大，很激烈，那是一生中的高光时刻，很稀有；幸福也可以很小，很平凡，那是生活中的日常，很寻常，耐心发现，细细体味，幸福就在一蔬一饭、一颦一笑、一呼一吸间，很有趣！
给予孩子创造幸福、成就幸福、感知幸福的能力，就能让他们拥有幸福的一生！
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