万水千山总是情，不做作业行不行
文∕子衿
2019-3-9
前天微博上一个教育家长的小女孩火了。她用很老道的口吻说：你看你们骂人，只会嗷嗷叫！你们就不会用古诗来骂人吗？我都能来随口来几句古诗，你们呢？只会嗷嗷叫！
小女孩条分缕析，逻辑严密，把个当父母的教育得服服帖帖，无言以对。网友们纷纷留言，或给小女孩点赞，或给家长支招。我也觉得好玩，转了这则新闻，并戏谑了一句：两只黄鹂鸣翠柳，打你不需要理由。
有朋友很有才，留言评论说：万水千山总是情，不做作业行不行？然后又说：人生自古谁无死，不做作业脸铲紫。
笑晕。这一问一答，颇具戏剧性，且独特的“大随”风味呼之欲出。不过，笑归笑，只是笑出了几分苍凉。
且分两面来说。作为家长，我家孩儿要是胆敢不写作业，我肯定要气得七窍生烟八魂出界。“脸铲紫”虽然暴力了点，也不是没有可能的。但是，作为老师，遇到不写作业的学生，我还真没辙！
你肯定要说：一个老师连学生写不写作业都治不了，还叫老师吗？这叫不作为！叫渎职！叫有辱师风！好嘛，我知道你有一万顶帽子，随便一个都够我受的！不过我要是再拿出一例，你也许就稍微明白我的苦衷了。
且看下面一个新闻。
（插入截图）
新闻称：2月21日，就读于深圳某中学13岁男生小金，在家附近高空坠亡。家长称是被班主任勒令回家补寒假作业才跳楼身亡。
逝者已矣，我们不能对这个孩子的去世妄加评论，但我不能不注意人们对这件事情的态度。事件一发生，家长立即把矛头对准了老师：一条鲜活的生命就这样没有了，老师，你安心吗？此刻，痛失爱子的家长伤心自然可以理解，虽然仇恨一旦聚焦到某个人身上，是比较可怕的。虽然教育部门马上站出来表态：积极配合公安机关调查，绝不护短。但是引爆网络的新闻标题，几乎都是这样的：《13岁男孩被勒令回家补寒假作业跳楼身亡》。
这就令人费解了。只要识字的人，几乎都能从这则新闻里读出这样几个信息：一个13岁的男孩跳楼了；原因是被老师要求补写寒假作业。
你瞧瞧这因果，这逻辑！
孩子是家长最敏感最脆弱的神经，只要涉及到孩子，大家的心立马紧缩；只要身份是个学生，很多的第一反应是找学校！找老师！
学校教育安全大于天。没有哪一所学校，敢不把学生的安全放在首位；没有哪一位老师，吃了熊心豹子胆，敢拿学生的生命开玩笑。饶是这样，一条鲜活的生命依然画上了休止符。虽然后续的报道中称，事发后家人清理出小金写的遗书，其中一封信写到：“爸爸妈妈，我知道你讨厌我” ；写给家人的四封信是连环解密式发出，专家分析说，杀死他的元凶是“绝望感”。这样看来，被要求回家补寒假作业，只是压死骆驼的最后一根稻草。
明明尚未真相大白，为何媒体铺天盖地的渲染呢？我想，还是为了流量，为了点击率。用学校、老师最容易刺激大众的神经，负面事件一旦与学校、老师挂上钩，热度就蹭蹭的上涨，估计写新闻的都能听到哗哗的雪花银落袋的声音了吧！鲁迅先生说，有人吃人血馒头以为能治病；这样看来，这种人到现在又何尝少呢？不过是妆容更精致、目光更偏狭、心思也更龌龊罢了。
教育很久以来就是人们的痛点、槽点。虽然我们要办“人民满意的学校”，但现实却是大家对教育从硬件到理念、从管理到师资、从过程到目标，几乎难得有“满意”一说。一方面大家都在呼唤高质量的教育，但是什么样的教育才算高质量，估计家长自己也说不好。不满意的多了，学校和老师就成了背锅侠。于是老师们也战战兢兢了。
前段时间，某地声称要把教育的惩戒权还给老师，此消息令大家欢欣鼓舞。但惩戒权如何落地？多大的尺度？如何监督？收了的东西还想要回来，估计悬。师道尊严是不必讲的，考试名次是不能排的，做错了事是不能大声批评的；现在，作业不做也是可以原谅的——事发学校的当事老师也受了刺激——问题是如果老师连要求学生补写作业都不敢了，那学校和老师存在的意义，岂不是约等于疗养院和服务生？
吐槽归吐槽，工作还是好好做。安慰自己说：我要做那个手里有戒尺，眼里有柔光的人，听起来很励志有木有？不过，单边主义永远不吃香啊！
也遇到一些可爱的家长说：我家孩子别的学科都好，就是语文不好。老师你给个建议？我建议阅读。回应说：孩子每天作业那么晚，哪有时间读书呀？于是日日荒废。有人说：我的孩子字写得太难看，我建议练字。家长说：算了吧，不练也罢。有人说：我家孩子不会写作文。布置作文，家长说，没必要练这么勤吧？一边羡慕着北上广深的素质教育，一边对人家的付出视而不见——我曾在北京图书馆亲眼见过一个小学一年级的妈妈给孩子买书，是用小拖车直接拖的一车。反观我们的孩子，究竟一年读了几本书呢？这时候总忍不住默叹一声了。
有人说：我家孩子谁的话都不听，就听老师的，老师管严点，不听话就打。打吗？这是体罚！罚站？这是变相体罚！批评？和风细雨我就笑笑；狂风暴雨？孩子早把你看得透透的：你只有程咬金的三板斧，能奈我何！
万水千山总是情，不做作业行不行？
你问我？
答案是：东边日出西边雨，自己决定行不行！
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