缘份很神奇，它可以让一些毫无关联的人走在一起，聚在一起，因为热情，因为执着，因为教育！
事情得追溯到2009年的7月份，那是一个烈日炎炎的暑假，我们全县的老师都要进行小学各门学科的培训，当时我在县城郊区的农村学校工作，被安排任教了科学课和其他的一些课程。湖北省咸宁市的特级教师黎修远到通山县为所有的科学老师上培训课。他一走进大教室，立即吸引了所有人的目光：高高的个子，壮壮的身材，气宇轩昂，英气逼人。他有种很大的气场，凭我的直觉，他应该是县里请来的非常专业的科学老师。
果然不出所料，他给我们培训七天课的时间里，显示出了很高的职业素养和专业水平。上课的时间里，他决不偷懒，连喝口水的功夫都不浪费，一直站着激情满满地给老师们上课。他从科学课的角度给我们讲解上课的步骤和应该注意的各项问题，细致到用表格分门别类罗列专业术语。同时，他把理论和实践结合起来，播放了几节科学课的教学视频，让老师们边观看边琢磨边学习，课后还点名进行了评课。
这就是我初识黎修远老师的印象，一个做事认真又充满激情的老师。只是做梦都没有想到，我和名师能够成为朋友。
因名师黎修远，遇见大咖张文质
当时的我是在学校第一次担任科学课，对于一所条件落后的农村学校，我根本不知道怎么着手去教科学，给学生上科学课比上语文课难多了，犹如登山。因此课前，我把三年级以上所有的小学科学书全部借齐，黎老师讲课时，我非常专注地听着，并不时地把要点记在笔记本上。黎老师抛出一个问题时，我不知道哪里来的傻劲，坐在最后一排的我居然高高地举起了手，回答老师的问题，立即得到了黎老师的赞扬。
后来，天气太热，大教室的空调不顶用，我们换了一间小教室，我特意坐在前排，利于听课。有一天，他走进教室门口，出于礼貌，我向他点了个头，他见了，瞧到我的后排空了一个座位，就自然地坐在了我的后排，我把脖子歪向后排，给他提了一个建议，他果断地采纳了。或许就是这样，黎老师在课堂上记住了我的模样和我的热情。
最后的一天课，他提到了生命化教育的理念，讲到了他的一加一博客和他的“赳赳武夫”的网名，甚至强调年轻的老师一定要进去注册。什么是生命化教育，什么是博客，听完后，我的心一阵悲凉，不禁皱起了眉头。为了弄明白这些东西，我的好奇心和探究欲让我的一加一博客也注册成功，取名“呼唤秋天”。我在博客里默默地关注着黎老师的动态，给他的文章点赞，同时也不声不响地记录着自己的教学和心情故事，看到其他某些入心的文章时，也会评论几句，一来二去，几年下来，混在里面的我认识了不少的博友。它给我孤寂的农村教师生活添了一笔亮丽的色彩。无形中，我觉得黎老师是我黑暗中的一盏精神上的明灯。
近几年，智能手机和微信兴起，黎老师建了一个群，名称是“黎叔亲子群”，带领大家一起读书，一起学习，一起进步。他经常提到三个词：读书、践行、记录。他也经常喜欢说一句话：“一个不读书的教师，称不上是优秀的。”他自己是这样说的，也是这样做的。他对心理学十分感兴趣，经常三更半夜读这方面的书籍，时常在群里截图发他读到的对大家有帮助的语句，还摘录厚厚的电子读书笔记。他做事有魄力，和群员之间的互动语言轻松活泼，风趣幽默，文字功底可见一斑。他还不时地紧跟时代的脉搏，发一些思想深邃的文章，引起大家的思考和共鸣。作为一名知识分子，黎老师做着看似普通却又不普通的事。他为自己创造着丰富的人生，也为别人树立了榜样。
6月9日，黎老师邀请了全国知名教育学者张文质老师来武汉的光谷实验中学做演讲，题目是《提升专业素养，重获教育的勇气》，黎老师和咸宁的十几个教师来到现场聆听。张老师从六个方面分别作出了阐述：1、生命的两种系统：生长系统、损耗系统 2、教师的两项工作：研究生命、研究教学3、生命的两个向度：功利向度、境界向度4、教师的两个挑战：复杂性、差异性5、教师的两个品格：保持耐心、保持热情6、教师的两个支持：智力支持、身体支持。第一次听张老师的演讲，我被他沉稳的站姿，柔和的语调，张嘴就能说一个半小时所惊呆，这就是《教育是慢的艺术》封面上走下来的那个男人吗？圆圆的脑袋，一副眼镜后是一双忧郁的眼睛。他有一个傻叔叔，他的童年是怎样的？经历了哪些苦难？请走进张文质老师的新书――《教育的勇气》。
因名师黎修远，遇见大咖张文质
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