拨动青春的琴弦

曾经带过一个学生，少年性格寡默沉腼，不喜与人说话，学业成绩中等偏下，每天在教室里静静的坐着，好像一叶浮萍。

我了解了一些少年的境况：家庭清贫，母亲弃家无踪，父亲背井离乡打工谋生，和家中年迈多病的爷爷相依为命，比一般的留守儿童还多了一分凄惶。一米八零的个头，体重不到一百一十斤，总是像一片阴影一般瑟缩在教室的角落，每日里几乎听不到他的声响。

学校读书节活动，我把班级经典诵读比赛的名额给了他。其他老师很不理解：这么一个几乎连话也不愿意说的学生，站在台上能代表班级形象吗，能不给班级丢脸吗？他们不知晓少年的音质不错，因为大家基本上忽略了他的存在。

三天准备时间，从选稿到配音，时间都是从繁忙的学业中挤出来的。上台时身上的中山装是我借给他的，脚上的皮鞋是我从校长那里借来的。终于站在了舞台上，萧瑟的秋风落落地吹过，校园里满是桂花的清香。当少年那沙哑而忧郁的声音响起时，喧嚣的校园越来越安静，时间仿佛静止，又慢慢开始流动。我们看到了燕子从低空飞过、野花在山间怒放，听到了泉水叮咚、蝴蝶振翅、虫叫鸟鸣。学生们因春日的秀美而沉醉，老师们因时日的逝驰而嗟叹。一篇《匆匆》朗诵完毕，满场寂静，而后是山呼海啸的掌声。

后来我把这个节目报送到县里参赛，获得县国学经典诵读展演一等奖；后来少年变得目光坚定，勇敢无畏，朝气勃发；后来我们班的学生自发筹备了很多节目，除了在校内独领风骚，春晚还获得电视台邀请演出，收获了一阵阵掌声；后来我们班的学业成绩优异，纪律严明，同学友爱，打破了学校的“初二现象”，创造了并不断创造着奇迹。

我时常想，只要找准支点，并交给孩子们一根杠杆，他们的人生便会开始翻转；只要拨动青春的琴弦，少年们的未来就有了无限的可能。新学期，我给自己定下了教学目标：以爱育爱，培养具有中国灵魂世界眼光的青春少年。

先贤孟子说君子有三乐：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。值丁酉年寒冬到来之际，谨以此言与诸君共勉之！

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