每次评职称了，有的人开始后悔之前没有参加市里的某个比赛，没有拿到证书，于是后悔，唉声叹气。
每次晋升了，有的人就开始怨气百出，什么谁有靠山，谁有后台，谁的干爹是主任。最后，别人晋升涨了不少工资，他还在原地一嘴的唾沫腥子，这个他不服气，那个就是比自己运气好。
这些人，把时间和精力都用在了吐槽别人上了，根本没有为评职称或者晋升做任何准备。
殊不知，谁的成功，不是平日工作里的日积月累得来的呢。
今天去学校值班。我和金老师一组。
金老师今年58岁了，说话声音清晰洪亮，有条有理，我觉得她不是简单的人物。
我是去年才考到这个学校的，于是打探了一下，果不其然。金老师以前在学校的教务处工作，负责教学的日常安排和管理。她教的两个班级的语文成绩，名列前茅。学校临时安排的生物课程，她一下子就高出同学科老师30分的平均分。我感到佩服和惊讶。秉着学习的态度，细心听金老师讲她的教学方法。
金老师原来是一个特别爱自学的人。文化大革命后。她的英语不行，差一分没有考上大学。于是去教书。边教书，边自学了中专水平和大专水平的全部课程。没有书，就到处去借。家里没有课桌，就晚上拎着煤油灯和另一个伙伴去学校的办公室去学习。每天晚上必须学习三个小时，如果有什么事耽误了学习，她就觉得浑身不自在。有的时候饭都没吃上几口，只要她的同事一过来，就赶紧一起去学校了。她那时就觉得学习是最重要的。这一学，就是三年。所有的课程都考过了。中专和大专一起考下来的。真是让人佩服。
在教学过程中，金老师把教学当中遇到的问题都会总结出来，写在本上，然后仔细思考解决问题的办法。想到好的教学方法，就运用到教学当中。教改还没开始的时候，她就放手让学生去批改作文，学生们的主动性和积极性发挥了出来，都愿意上语文课。
在背诵课文的过程中，金老师会做一个抽签的装置，让每一个学生都是在自己的选择下背诵课文，实在背诵不过的，金老师便会鼓励他读。读对了，也会累计加分，尊重了学生的自尊心，也给了学生尊严。学生也受到了鼓舞，尽量在下次做的更好一点。
金老师教生物的时候，自己也不熟悉。教师资源缺乏，她就主动请缨。金老师学一节，就给学生讲一节。每次上课前，她不是让学生读读课文，画画知识点就算了，而是想一个能引起学生兴趣的问题，例如，她会问学生，我是单眼皮，我老公是双眼皮，你们猜我儿子是什么眼皮?为什么呢?跟什么有关呢?孩子们的兴趣被提起来了，她便开始讲课了。学生们兴致勃勃的听着，讨论着。结果，第一个学期考试，她的生物平均分比人家高三十多分。虽然那时候被当作副科，但是金老师并没有用副科的心态去对待生物教学。
县教育局评副高职的时候，金老师被推荐了。全县推荐了48个人，只能有12个人的名额。而她就是其中一位。她跟我说的时候，只是说自己很幸运。那种云淡风轻，不正是工作过程中日积月累的最后呈现形式吗。没有平日里的研究学习和思考，又怎么会有如此的幸运。有多少老师看着别人评副高眼红。如果像金老师这般日积月累的去工作，幸运不会遗漏谁。
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