这个问题是这样的：我家二宝（女孩）一岁十个月多点儿，最近总是抢哥哥的东西，即使是一模一样的也要哥哥的，出去吃饭，哥哥吃什么都不行，都是她的，今晚还非要睡哥哥的床，我该如何引导才妥当呢？
给出建议之前，我先讲一下伍老师《成长与陪伴》课上讲的1-3岁肛欲期阶段的娃的特点，也许不需要建议你就知道怎么回事了。那么首先恭喜你，你的孩子踏入了一个新的阶段，也就是肛欲期阶段，这个阶段最需要完成的心理任务是：我挺能的！那通过什么来完成这个心理任务呢？1岁以前，吃喝拉撒睡基本都得靠抚养者，可是到了1岁之后，孩子慢慢开始学会走了、学会自己吃了、学会说话了。到了2岁之后，会的技能就更多了，比如说慢慢学会脱鞋、脱袜、穿鞋、脱衣服、上厕所、玩平衡车、滑板车、自行车、搭建乐高等等，有些孩子甚至在2岁以前就会了。当孩子会的越来越多，他的自恋也会逐渐升至顶峰，然后他就要尝试着突破边界，获得更大的空间。这个时候最突出的就是说“不”，大概也就是两岁这个年龄段。他通过说“不”来展现自己可以掌控自己的意志，可以反抗大人对他的控制。为达到这一目标，他的突出表现就是尝试挑战所有的规则、尝试征服周边环境。
伍老师在《成长与陪伴》课程中还讲到了肛欲期的典型心理特征，其中之一就是用攻击表达爱，这个阶段的孩子会表现出攻击性，为的就是要达成“我挺能的”的这个心理成长目标。他通过攻击性来获得更大的空间，表现出自己的力量，并且想要别人听他的，而不是自己要听别人的。
肛欲期的典型心理特征之二就是独自占有。这个阶段的孩子看起来都比较“自私”，不懂得分享玩具，不懂得照顾他人的感受，随机强拿属于别人的东西，甚至是拿了别人的，人家找他要，他不但不还给人家哭的稀里哗啦，看起来是真伤心。这都是很正常的一个过程，孩子也是在这个过程中逐步发展物权意识和他权意识的。伍老师课上有句话：无私只有建立在最初的“自私”上才是健康的，如果没有最初的自私，小孩的无私就会充满了怨恨。也就是心理学上的那句话：人没有办法放弃自己没有拥有过的，只有玩过瘾了，才会放弃。
当我们了解了1-3岁肛欲期所需要完成的心理任务以及肛欲期的心理特征，那我们看待这个妹妹抢哥哥的东西甚至觉得哥哥吃什么都不行，是不是就觉得这些行为都是再正常不过了呢，也就是你的孩子现在的心理发育指标都很正常呢！我家刚好有跟你的孩子差不多年龄的老二，我家二宝现在两岁半、大宝四岁八个月，那天天上演这种场面，只是我也会发现他们之间的协作也越来越顺畅了。那就说说我的引导建议吧：
首先，作为抚养者遇到这样的情况自己要淡定，不然就掉到孩子的坑里了，当我们知道孩子的年龄特点，知道他们在玩什么，知道他行为背后的心理需求是什么，那这样我们就能够分辨孩子的行为是正常状况还是不正常的状况，当他处于正常的发育水平，那我们就只要从旁帮助他一下就好。
其次，我们要帮助孩子什么呢？可以帮助的是用语言表述孩子的心理需求，比如：宝贝，你是不是想要跟哥哥玩儿？宝贝，你是不是想要自己来给哥哥安排吃的？宝贝，你是不是觉得跟哥哥一样的东西都是自己的？通常孩子听到这样的表述都会说是，因为他觉得支配权在他手里，他挺能的，他能管好多事，而不是被人管着。同样的，因为这也是孩子从前语言期向语言期过渡的阶段，多用语言把孩子的心理需求表述出来，也是在引导孩子用语言代替行为来表达自己的需求。
再有，表达完心理需求之后要做的是什么呢？这个时候我们还是要告诉孩子边界，让他慢慢有意识地去区分你的，我的。这个时候用游戏玩起来就再好不过了，比如午饭让老二来安排大家吃什么，谁先吃，用筷子吃还是用勺子吃，晚饭换成老大来安排。比如玩玩具的时候，这个玩具的玩法由老大来定标准，玩法规则全听老大的，另外一个玩具的玩法就由老二来定标准，邀请谁一起玩，在哪玩，怎么玩，玩多久等等全听老二的。在这种游戏中，孩子既能完成“我挺能的”心理需求，又能在游戏中学会边界，学会协作。既当得了将军，也当得了兵。
还有一种情况，那就是我不会介入他们之间，当发生小的抢大的东西了，先看看他们是怎么互动的，我只是观察，当他们有寻求我的帮助了，我才会给予适当的引导，但大多数时候我都是把问题丢回给他们自己去解决。比如我会问，这是谁的东西呀？这是谁先玩的呀？怎样才可以让大家都开心呀？我们要玩别人的东西要怎么做呀？如果我是**（某样东西），我希望和你们一起玩怎么办呢？反正就是认真地忽悠，不把他们的争执太当回事就好。
以上就是我关于这个问题的一点建议，希望能回答到你的问题。那我的回答就到这里，谢谢大家的聆听。
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