今天是2017年的最后一天，我的绘本故事的准备工作，也是如同蜗牛的爬行速度一般，慢慢的往前挪动。今天逐步完善了《the very hungry caterpillar》的课件，丰富了一下其中的内容，我做了以下几件事情：
1、在网上寻找别人讲的这个故事，并且尝试和模仿，
2、完善PPT的内容，
3、先尝试讲给自己讲故事，再给自己的孩子讲，最后又通过视频网络，给其他的孩子讲。以达到刻意练习的效果。
通过以上的三件事情，我倒是发现，对于《the very hungry caterpillar》这个故事，我可以勇敢的讲解了。而且通过孩子们的反馈来看，她们觉得我讲的还算时候有趣。
接下来我想说说我对PPT内容的补充：
1、首页增加了一条蝴蝶幼虫的照片，漂亮又很有吸引力，让孩子们能够意识到，我们这次故事的主角。
2、增加了作者的信息，并配上了他其他作品的图片，一来可以稍微介绍作者的背景，二来可以放很多其他作品的图片，让孩子们知道，这么多好看又有趣的故事，都是这位老爷爷创造出来的。（此处主要是增加孩子的熟悉感，而不会过多的介入作者的个人介绍。）
3、讲故事中间，穿插了一些问题，比如：如果你是毛毛虫，你还想吃哪些食物呢？吃了这么多东西之后，毛毛虫还是那样又小又瘦吗？你觉得他现在长成什么样子了呢？等小问题，目的：增加孩子们的参与度，提高课堂上的互动性。同时也让孩子们能够更深入走进毛毛虫的世界里。
4、故事的最后增加了两页，一页是四张照片，分别是：卵，虫，蛹和蝴蝶，分别代表了不同时期他们的形态。另一页则是我从网络上找了一段两分钟的视频，非常完美的呈现了整个过程，画面也很美。
5、最后，我想到咱们的语文课程，老师会在最后引导孩子们讲故事或者创作画。于是我在最后也加上：你能画出一个毛毛虫变成蝴蝶的过程吗，如果你是这个饥饿的毛毛虫，你还会到哪里去找哪些好吃的东西呢？
至此，我的PPT的整体结构，差不多完形了。与其说是我个人的思想创作，不如说我是互联网的搬运工，让整个故事也显得立体生动起来。
今天在反复练习的时候，发现了很多问题，这是我个人的问题，也是将来在课堂上要面对的问题。
性格问题：语速过快，没有亲合力
我是一个彻头彻尾的急性子之人，不但说话语速过快，而且声音也很不好听，这样的性格的人，好像天生就跟大家想象之中的好老师相差甚远。我不能向其他老师那样轻声细语，这样是否会造成孩子根本就无法跟得上我的节奏？因此我面对的头号难题就是：放慢语速和降低音量。
课堂的时间把握
今天尝试好几遍讲故事，发现最久的一次也只有18分钟，最短的那次12分钟就解决了。 这样短的故事怎么能搬到四十分钟的课堂之中呢？增加与孩子们的互动吗？继续丰富故事内容吗？放慢语速，给予课堂更多的空间和留白吗？统统这些我都毫无所知。
课堂气氛的把控
如果我基本以英语为主，孩子们能够听的明白吗？其实这个担忧应该是多余的，即便是我家三岁不到的小女儿，在听我讲毛毛虫故事的时候，也很开心和投入，至于听明白多少，这个问题本来就毋需担心。
课堂气氛冷场了怎么办？气氛过于热烈，无法控制了又怎么办？
对于那个讲台的恐惧，我似乎毫无减轻，在这2017年的最后一刻，还是希望自己终能克服所有的一切未知的恐惧。
明天准备小象和小猪的故事，这个故事的互动性非常好，就怕自己到了最后是控制不了局面……
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