寒冬的清晨是安静的，窗外的漆黑一团，恰恰可以使人不愿出行，于是，读书便可以静静享受着展开。

    建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下即社会文化背景下、借助其他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。情境、协作、会话和意义建构是学习环境的四个基本要素。

  学习是一个起于知识、达于能力，而至于素养的过程！

知识又分为：

事实性知识：

原理性知识：

程序性知识：

策略性知识：

  不可单独提出合作学习是学科教学的工具，亦不可单纯认为合作的培养就目的。

其实合作学习兼工具性与目的性！