国内已经有七八所华德福学校拥有高中，仅华南地区就已经有三所学校拥有九年级。
而我们共同成长梧桐山学苑，不敢贸然前行。
哈姆宫，曾经是一位贵族的宅邸
办教育不宜冒险，办高中的难度与办小学不可同日而语。因而，我们的策略是积极推动和参与合作，以向外走作为过渡。对于已在办高中的同道，我们愿发展广泛合作，最起码的，可以输送优质生源。
在发达国家，同一区域一般不会有两家或以上高中，资源需要高度集中。因而，合作是大势所趋。"人无我有，人有我优"的竞争意识在教育领域是危险的，稍有疏虞误人终生。
雨中校园
与刘四加老师谈到学校发展这一问题，他的一句话提醒我。他说，学校可不可以不发展?他的不发展特指外延式扩展，更大的校舍，更多班级。在国际上，有的学校就限定两百来个学生的规模，几十年不变。精力主要投入到教学品质上，学生状态好，家长热情高，教师队伍稳定，关键是教师也能过平衡的生活。最后一点，老师的生命状态是需要得到高度重视的。前不久，在一次会议上遇到一位圈中的"老人"，多年的付出几乎使得青春光彩消磨殆尽。令人不胜唏嘘。
学校养了各种动物，用于特需儿童疗愈
把孩子往国外输送仅仅是权宜之计，不能成为主要路径。此次帶学生到哈姆宫，高估了学校的吸纳能力。德国的教学以稳健严谨著称，学校的生源不愁，不像美国。我们的学生进的七年级，男生20个，女生15个，加上我们的两个，班里已是满额。与刘老师估算了一下，每批交换生最多6名，有成功申请上高中的，才腾出学位。
寄望国内的高中能更多地合作，甚至合并。实际上，个别学校的高中根本就不能叫高中。五指并拢才成为拳头，才有力量。国内哪怕先有一所像样的高中，华德福教育的春天才真正来临。
牧场
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