1
关于今天讨论的“陪妈妈上班”的话题
开学第一天小朋友自我介绍，同时也分享了自己假期干的有趣的事，有一个孩子说他陪妈妈上班了。
老师“顺藤摸瓜”的又问：还有没有陪妈妈上过班的小朋友啊？
呼啦一下举起了一大片小手，原来这么多小宝贝都陪妈妈上过班啊？
那我们就来说说陪妈妈上班的感受吧！
小朋友们先是不约而同的表示很开心，老师又问：有没有其他的感受和不同的意见呢？
然后，有一些孩子举起了小手表示有不同的感受要发表，老师点名叫了几个孩子。
“陪妈妈上班很无聊，什么事也做不了”
“陪妈妈上班挺好玩的，旁边有哥哥姐姐们陪我玩”
“陪妈妈上班不能说话”
“陪妈妈上班，妈妈给我布置了作业”
经过老师的启发，孩子们开始认真思考自己的感受，这时小手举高的孩子又增加了几个。
“无聊、拘束、担心、开心...”哗啦啦各种情绪来了，情感是思想的浅滩，丰富的情感是我们成为有趣的人的第一步。
引导孩子用心的感受，多角度思考问题，不盲目跟风、人云亦云，独立思考，毕竟每个小朋友都是独一无二的。
2
关于食物的味道
到了中午吃饭的时间，老师给孩子们盛饭。趁此机会，老师给孩子们普及了餐桌的礼仪。比如吃饭不能“吧唧”嘴巴，不能“种满”衣服，不能说恶心恐怖的事情，不能比赛快慢，要心情愉悦的去享受每一顿美食。
老师问：我们今天的午餐里有红烧鸡腿，那么可乐鸡腿、炸鸡腿，同样都是鸡腿，为什么味道不一样呢？土豆丝、土豆块、土豆泥都是土豆做的，为什么口感也不一样呢？
“因为做的过程不一样”
“因为放的东西不一样”
“因为做它的人不一样”
...
通过发散性联想，让孩子们知道有限的食材也可以做出丰富的味道，吃饭细嚼慢咽，体会每一种不同的味道，用心的记住它。
3
关于时间观念的建立
孩子们开始吃饭了，老师看了看钟表，告诉孩子们哪个是时针，哪个是分钟和秒钟，老师指着又粗又长的一根针说，当分针走到“5”的时候我们的就餐时间就要结束了。
接下来一片安静，只听见勺子和盘子碰撞的声音，偶尔有小朋友吃一会抬头看看钟表，感受着它的流失，一会后有个孩子说，看，时针快到“4”了...
老师问孩子们：你们知道从4到5要经历几分钟吗？大家都摇头。分针走一大格就是经过了五分钟，从4到5，说明我们还有五分钟，就餐时间就要结束了。
孩子们立马对时间有了感受，建立时间观念的前提不是让孩子们会认时间、会计算时间，而是让他们感受时间的经过。
网友评论