《终身成长》拆书D10
原文：
大部分人将绘画看作一项神奇的才能，只有少数人才能拥有，而且永远也只有这少数人能拥有。但这是因为人们不理解绘画能力的构成部分——那些可以学习的部分。
事实上，她告诉我们，这根本不是绘画的技能，而是观察的技能。是人们对边、空间、物体之间的关系、光影以及整体的观察能力。
绘画要求我们去学习其各个构成部分的技能，然后将它们组合到一起，形成一个整体的工艺流程。
有些人可以在生活中自然地获取这些技能，而有些人必须通过学习才能将这些技能联系在一起。但我们可以从“学习后”的自画像看出，每个人都可以做到。
这个故事告诉我们：有些人可以通过少量或零培训做到某些事，并不代表其他人在培训后做不到这件事（有时会做得更好）。
这一点很重要，因为太多太多的固定型思维模式者认为，一个人早期的表现可以告诉你有关他们才能和未来的一切。
I：用自己的语言重述信息
固定型思维者认为绘画只是少部分人才具有的天赋，是一种神奇的才能。成长型思维模式者则认为有的人可以在生活中自然获取这些技能，有的人通过后天学习、观察同样也可以获取绘画的技能，甚至做得更好。
A1：描述自己的相关经验
女儿小时候，在家带娃的一段时间里，妈妈在跳广场舞，我也跟着妈妈一边带娃一边扭动起来，起初特别不好意思，觉得自己从来没有任何基础，也不是跳舞的料，自己和舞蹈简直就是绝缘体。
只在队伍后简单比划比划，坚持一段时间后，身体竟然越来越顺畅，动作也越来越舒展，从最开始的健身操，到后来自己不满足于此，在网上搜一些好看的时尚的舞蹈，在家跟着电脑学起来。
一起跳舞的宝妈会夸奖我跳的好看。大家要求我教她们一起跳。我跟着电脑学习新的舞蹈，然后再分解步骤教给大家，每天傍晚带着一群宝妈跳舞运动，锻炼身体。
后来女儿上了小学，我们经常参加一些活动，我常常和女儿一起跳亲子舞蹈，我们一起学，一起跳，跳舞成了我和女儿的一项乐趣。
就在前些天疫情期间，我们在网上搜喜欢的舞蹈，又一起学，一起跳。
这段小小的学习舞蹈的经历，打破了我的固有认知， 从小就认为舞蹈要有天生优美的形体，专业的训练，和舞蹈从不搭边的我怎么也不会想到在成为妈妈后，还能舞动笨拙的身体来学习跳舞，而且并没有想象中的那么难。
许多能力不仅是先天就有的，通过后天学习也是可以获得的，相信每个人都拥有无限的潜能，人们能做的事比你曾经以为的要多得多。
A2：我的应用（目标+行动）
目标：以成长型思维模式看待事物，挖掘更多的潜能。
行动：1、将跳舞作为和女儿日常锻炼身体的一项运动，坚持下去。
2、遇到任何事情时，先不要否定拒绝，以成长型思维抱持试一试的态度先做起来。
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