现在的孩子，学习压力真的大，上幼儿园就有各种兴趣班。我可不想让我的孩子，从小就压力这么大，幼儿园就让他尽情的玩。
可是我们真的能够放心，让孩子在幼儿园就纯玩吗？
兴趣是最好的老师。孩子有兴趣，喜欢，那就让他学嘛。从围棋，英语，绘画，跆拳道，只要孩子喜欢，就让他学。
可是我们真的能够放手，让兴趣成为孩子的老师吗？
关于幼儿园，你一定要知道的最重要的事，是培养孩子的主动性！
一个有主动性的孩子，他是发自内心的想做到，不需要我们催促，不需要我们提醒，自动自发的去做。
一个靠外力驱动的孩子，一旦外力消失了，他就失去动力了。没有提醒就不刷牙，没有提醒就不看书，没有提醒就不讲礼貌，没有提醒就不守规则。
孩子不可能永远靠别人的提醒生活，必须培养孩子的主动性！
我们希望有一个主动性的孩子，当他进入小学阶段，他主动的去接受新的环境变化，他主动去学习，去接受新的知识，培养自己的能力。
那么培养一个主动性的孩子，我们需要做到：
1.放手让孩子去体验。
让孩子听过或者读过一百篇关于春雨的文章，不如让孩子们在春雨中体验过一次。
当雨水从天上落下来，滴在他的脸上，他听到雨水的声音，感受到雨水湿湿润润的感觉。他用所有的感官拥抱雨水，这时候，他接受到了雨水的信息，他想把他的感受说出来。
尝尝是什么味道
踩踩是什么感觉
他把自己的感受说出来，他听到别人的描述，又跟他不一样。原来，每个人的体验都是不一样的。
心悦巴学园的课堂上，让孩子们在雨水中体验，鼓励孩子们说出自己的感受。这时候孩子是主动想表达！
一群孩子进入沙坑，有的孩子说，我想挖一个大大的池塘。有的孩子说，我想挖一个小一点的池塘。当两个池塘都挖好了以后，他们会发现，一个池塘大，一个池塘小。
充满创造的沙坑
从实践体验中，孩子认识了大小。大和小的概念并没有多少意义，孩子主动创造的过程，才使大和小有了对比的意义。
我们想要忽视孩子的体验，直接教给孩子春雨，那是无意义的。我们想要忽视孩子的体验，直接教给孩子大小的概念，那也是无意义的。
那些被动灌输的知识，会被孩子慢慢的忘掉。总有人说，学完就还给老师了。那是因为知识是别人的，唯有体验，一直跟随着我们的身体。
能干的孩子们
幼儿园阶段，一定要让孩子有足够的时间，体验生活！
2.了解自由与规则的区别。
巴学园太好玩！紧接着心里又有一个声音，孩子还是要学习一点规矩。
很多来看过园或者看过孩子们玩的照片的家长，他们会有过这样的内心独白。
玩是好玩，但是我的孩子，还是要学点规矩。
每当这个时候，我都想说，心悦巴学园的孩子拥有很多的自由，属于作为人本身的自由，同时他们也需要遵守很多的规则，社会化必须遵守的规则！
对，不是规矩，而是规则！
心悦巴学园的孩子们，他们不需要规规矩矩的坐在小板凳上，小手小脚放在规定的位置上。因为这不符合人性的发展。
孩子的身体就是发展的，他们需要动，需要静，但是不需要僵硬。如果老师一定要让孩子整齐划一的乖乖坐着，孩子要么控制不了，总是被老师提醒，被老师批评。要么孩子强烈的控制自己，忽略自己的感受。
在心悦巴学园，孩子的身体是自由的，那是属于他们自己。他们可以用自己最舒服的姿势，坐在地上拼拼图，他们可以跳，可以跑，在户外运动时，他们尽情的舒展自己的身体。
思维活跃的课堂
在课堂上，老师和孩子的注意力是在探索课程，去获取主题课程的知识，培养动手的能力。孩子的思维是活跃的，他们用全身的身体投入到课堂中，这时候比规规矩矩的坐在小板凳上更有意义，不是吗？
观察小蜗牛
人与人相处有相应的规则，不能伤害别人，不能伤害自己。不能破坏环境，影响别人的正常工作，这些是规则，不是某个老师订立的规矩。
当孩子拥有了属于人本身的自由，他们非常愿意去遵守规则，群体活动的规则。如果剥夺孩子的自由，强硬去建立一些规矩，终究会受到来自孩子自身能量的强烈反抗。
自由的奔跑
幼儿园阶段，一定要让孩子拥有自由，也一定要传导社会的规则给孩子。
3.教育是激发孩子的内在动力的过程。
发现孩子的兴趣，提供环境，创造条件，让孩子能够发展自己的兴趣。
在过程中，还需要不断的鼓励孩子，让孩子尝试做到，再尝试再做到。孩子的内在的力量，就会不断被激发。
每天，心悦巴学园的老师就是这样观察着孩子们，激发孩子的内在动力。
大运动发展，从爬，到站，到走，再到跑，到跳。一个正常的孩子，拥有合适发展的环境，孩子自己就会反复不断的去练习，去发展自己的大运动，不需要成人去教。
这段时间，好几个孩子反复不断的跳，从高到矮，从矮到高，平地跳。老师们观察到孩子们的兴趣点后，提供了跳绳，让孩子能够拥有发展自己能力的环境。
提供孩子发展的环境
这时候孩子的内在动力是被激发的状态，他们想要跳，想要发展，只需要老师在旁边一个小小的鼓励，一个引导，孩子们就会发展的很好了。
兴趣是最好的老师，这没错，可是不能全靠兴趣来支持，因为还需要鼓励，有人推一把。
幼儿园阶段，孩子需要有人引领，激发孩子的内在动力，让孩子的兴趣真正成为好的老师！
4.培养孩子的能力，而不是灌输知识。
总有家长担心，你们不教孩子认字，数数，背唐诗。他们以后怎么适应小学的学习呢？
我也想让孩子玩，可是现在竞争压力那么大，不提前学习，以后怎么拼得过别人呢。
其实，我总想问家长一句，学习最重要的是什么，你知道吗？
学习最重要的，不是学到多少知识，而是拥有多少能力。
专注的工作状态
心悦巴学园的理念中，非常重要的一点就是培养孩子适应主流教育的能力。
在巴学园的五大课程体系中，通过一个个主题式的探索，发展出孩子的各种能力，观察、分析、表达的能力，社会交往能力，创造能力、动手能力，主动学习的能力，坚持做到的毅力，相信自己的能力，等等。
心悦巴学园的孩子也会获取知识，但是获取知识不是目的，真正培养出孩子的能力，才是我们的目标。
幼儿园阶段，一定要发展出孩子适应主流教育的能力，而不是超前学知识。
总结
培养主动学习者，在体验式学习。这是美国主流的教育模式，心悦巴学园已经将这套体系，本土化走了将近五年，支持了不少孩子与家庭。让很多的孩子与家庭受益。
我们认为，真正好的教育就是要培养孩子未来适应社会的能力。
三岁看大，七岁看老。三到七岁的幼儿园是一个孩子最宝贵的人生阶段。它太值得我们认真对待了。
教育是一种投资，需要看长远发展，而不仅仅看到现实受益。
也许八零后，九零后的父母们，我们所受的教育方式，大部分是应试教育。死记硬背，从学校毕业后就不再学习。
我们希望自己的孩子不再用这种学习方式，希望培养未来终生学习者，那就在幼儿园阶段，就培养一个主动学习的孩子吧！
2017年招生中，混龄班招生3-5岁幼儿。
联系电话：姜老师 18570362112
关于我们：
心悦巴学园是——后皮亚杰认知建构主义教育，以实现易于生存和健康心理为宗旨的幼儿园。
心悦巴学园的课堂，就是通过活动，自己去动手创造，获得对于主题的知识，增加动手能力，激发孩子的创造力。同时，也在活动中建构相应的规则。
让孩子们浸润在“尊重、信任、接纳、关爱”的氛围中，充分感受快乐、自信和成功。
培养孩子基本的自理能力、良好的生活习惯、和同伴友好相处、适应集体环境和分工合作。
用唱歌、舞蹈、绘画、手工、表演、游戏等形式，让幼儿体验美、感受美，激发想象力和创造力，帮助孩子建构起易于生存的人格特质和健康心理。
地址：长沙市开福区洪山街道山月路洪山翠园洪西（山月路往北300米）
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