周末的时候，班里一个男生发到群里一条信息，内容是：我喜欢xxx。这条信息我当时没有看到，他自己也没有发现，当发现时已经撤不回去了，于是，这个男生赶紧在班级群里解释，说手机被别人借去乱发的。这个时候班里几个女生开始在群里起哄，眼看控制不住局面了，这个男生打电话向我求助，断断续续说了一下过程，我也是这个时候才看到群里的信息，于是及时在群里制止了。
本来以为事情就这样过去了。结果周一开学后，我发现这个男生一直是戴着帽子和口罩，在餐厅吃饭也是把帽子捂的严严实实的。看来他还是很在意这件事，觉得很丢人，心里负担很重。我想我是能理解孩子的心情的，也很想帮助他。可是处理这样特殊事件引发的心理问题，我也没有经验，真怕自己处理不好，反而适得其反。于是，我向焦校长求助，想寻求更恰当的处理方法。焦校长鼓励我自己尝试解决，寻找策略，并进行过程记录。于是，我开始初步尝试解决。
一次晚饭后，我邀请孩子陪我一起去散步，边走边聊。当我问及这件事的时候，孩子还是很抵触，一直解释说：我真的把手机借给别人了，是别人乱发的，真的老师，你一定要相信我。我不忍心再问孩子了。于是将错就错，对他说：魏老师当然相信，魏老师就是想告诉你，手机是私人物品，可不敢再乱借人了，你看闹误会了吧。他看我相信了，才松了一口气。但事情就又卡在这儿了。只能再寻找机会了。
很快机会便来了，第二天下课的时候，班里有同学悄悄来给我报告，说这个男生在教室里哭，我让班长偷偷去把那个男生叫了出来，找了一个安静的角落，寻问情况。男生还是不停地抽噎着。我拍了拍他的肩膀说：魏老师能帮助你什么吗？话音刚落，孩子哇的一下大声哭了起来。我知道孩子需要一个这样宣泄的出口，于是，给了他一个拥抱。等孩子平静下来，仔细寻问缘由才知道，课下有同学又拿这件事跟他开玩笑。尤其是当天在群里跟着起哄的几个女生，因为分班之前和这个男孩原来在一个班，都比较熟悉，所以总拿这件事取笑他，并扬言要去告诉信息里的那个女生。我知道同学之间并无恶意，但这样的玩笑对于他来说，无疑是雪上加霜，对他本来就很敏感的状态又加上了一层恐惧。看着他无助的表情，真的很心疼他。于是，我对他说：相信魏老师，魏老师会帮助你的，这件事情很快就会过去的。
看来要想让他跨过这个坎儿，就必须切断班级里同学们对这一事件的舆论。所以，我利用课余时间约谈了那几个同学。以询问这一段时间学习状态，新班成立后的班级情况为切入点，逐步引到班级同学之间交往的问题，以及如何评价别人言行的方法，谈老师对她们的期望，目的只有一个，那就是先让这部分人静下来，慢慢淡忘这件事。同时课间有事没事我都会留在教室和同学们多聊聊天，多一些正面的引导，并起到一定的监督作用。
一周过后，我发现他把帽子和口罩都摘掉了，看来这件事对他的影响已经没有那么深了。而且随着时间的推移，影响会越来越小。
这件事情的处理让我明白：在处理学生问题上，没有固定的模式和方法，只要用心去做，就一定会有好的效果。
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