导师制落实情况调查

        遵循立德树人教育的根本原则，为实现全员育人和全面育人的德育目标，充分挖掘教师育人资源，全校形成教育合力，帮助学生健康成长，余干一中实施导师制。

      余干一中导师制实施已经满了一周年，在这一年当中，全体导师发扬特别能吃苦、特别能奋斗和特别能奉献的一中精神，形成了导师精神，为学生分忧，导学生成长，帮助学生解决了许多问题，激励着学生克服困难，学会学习，学会认识自我。“有困难找导师”，导师已经取得了学生的信任。当然，在导师制的实施过程中，也出现了发展中必然会遇到的问题。为了进一步做好导师工作，我就一些出现的问题进行了调研和分析，目的是通过这种手段，了解导师制实施中碰到的困难，并且找到解决困难的方法。发展是在解决问题中实现的，我一直坚信，有问题是正常的，有问题不是坏事，没有问题就没有发展。导师制为我们每个老师提供了实践教育理论、提高教育水平、解决教育难题的机会，而调研、反思和分析使这个机会得以实现。导师制产生了广泛的社会影响，给学生带去了很多帮助。

        导师制实施中碰到的困难：第一，学生不主动，尤其是内向的学生。而内向的学生相对来讲更需要交流，需要得到关心；第二，教师负担大，教师主动找学生存在很多问题，比如怎么去掌握学生那个时候是不是需要交流，怎么确定好交流的话题，怎么把握好交流的时间。一个老师负责30个导生，点对点交流还是点对面交流？老师的探索：分组交流和个别交流相结合。书面交流和口语交流相结合。

        导师制落实情况调查：学生不积极，不主动，往往是“和尚挑担子，一头热”，因此要调动学生，充分利用好导师制，自己解决不了的问题找班主任、任课老师和导师。建议做一次问卷调查，制作科学的调查表。我口头上对十五位学生做了调查，主要是问了三个问题：有事你会找导师吗？导师给了你哪些帮助？怎样加强和导师的交流？对学生的回答，我做了详细的记录和分析。其次，我拜访了几位导师，主要问了两个问题：你做导师时，给学生带去了哪些帮助？你认为怎样做才能进一步发挥导师的作用？

      学生需要交流：学生有睡眠质量不好甚至失眠的；有厌学的；有莫名紧张的；有不善于处理人际交往，甚至交往恐惧症的；有太在乎自己外貌而自卑的；有因为家庭不和谐而痛苦的，学生现在所经历的一切，我们成人都经历过，但也有新的东西需要我们去认真对待，学生似乎比以前我们那一代更脆弱。做好学生的导师，做好学生的良师益友是多么重要。我认为，导师最大的任务或者说最好的工作就是帮助学生发现自己、接纳自己和发展自己。立德树人，以德为先，帮助学生打开自己的钥匙，是对学生最好的帮助。确定一套合理的交流机制，包括内容，遵循的原则；总结交流经验，提升交流能力，增加交流效果。建立导师工作反馈机制，建立学生情况数据库（注意保护学生隐私）；多运用倾听的艺术；开放交流平台；丰富交流方式。

          解决问题的措施：

        第一，学生主动找导师和导师定期找学生相结合。导师要掌握学生性格特点，对外向的学生，要不定期地进行交流，尤其在重要的节点：比如大型考试前后，放假时经常留校的学生（父母大多在外面）；家庭生活困难的学生。

        第二，导师要建立导生情况档案。学生学习情况，家庭情况，进步情况，建立情况，性格特征等。了解了学生，才能更好地帮助学生。