幼儿教育该如何做

    幼儿教育该如何做

      （2020年12月27日分享第462篇 ）

      滑县小规模学校联盟小田小学 杜冠鹏

    一些辅导机构宣传“不能让孩子输在起跑线上 ”，于是全社会的家长朋友们都在抢跑，唯恐自己的孩子输在起跑线上 。择学校、择老师成了风气，乡村孩子纷纷流向县城学校，于是县城出现了巨无霸学校，一个学校几千人，比一个乡镇的孩子还多。家长们都有望子成龙，望女成凤的愿望，这是无可厚非的！于是家长们从幼儿园就开始了择校。哪个幼儿园的老师能歌善舞，就是好幼儿园，纷纷往里挤。那到底什么样的老师才是最好老师、合格的老师？能歌善舞、多才多艺是幼儿老师应该具备的条件之一，这也不是最主要的条件，最主要的条件看老师能够理解儿童、读懂儿童。再者，就是会关注孩子的身心的老师，这样的老师应该具备高度的专业性 ，他的专业技术堪比医生，医生看病还要通过望闻切诊和仪器的检查 ，而幼儿老师不需要这些就可以了解儿童的身心是否健康！这项技能也往往是家长所忽视的 ，这也反而是最主要的技能。好的教育不仅仅是教知识、教学算数，教育就是培养孩子好的习惯 、性格和人格 ，在进而培养孩子自信心 、责任 感， 最终让孩子形成积极的乐观的生活态度 。要与对儿童影响最大的就是儿童习惯的养成 ，能让孩子自主的、 有选择的、去做自己喜欢的事情 ，让孩子能积极的参与环境、适应环境 。缺少劳动的教育 ，社会中的人就会缺少主意力 、缺少责任感 、缺少积极乐观的态度。据调查 ，现在智商很差的孩子很少了 ，到小学以后 ，孩子的激情没有了 ，学习的兴趣也没有了 ，自信心也没有了 ，这就是幼儿教育最大的失败 ，也正是家长所看不到的 ，因为家长只看重眼前的分数。分数就是教育的结果 ，每节课后都想要结果，正是因为家长对这个分数过度的追求 ，其实 学习的过程才是我们最需要的 ，于是儿童也没有形成内在的动机 ，也就是没有了学习的主动性 。知识是在育人的过程中形成的 ，这样才能内化 ，而不是为了知识而教知识 。幼儿教育应该有生态教育意识，生态教育的核心应该是培育一个按照自己的自然本性全面成长的人 ，应该把孩子的自主性和创造性放在教育的首位 。孩子和自然的亲近与互动是其按照自己的天性发展的必要条件 。全方位的生态教育以孩子为核心 ，以自然和社会环境为手段 。亲近自然 ，给孩子更多体验自然、融入自然的机会 ，这也是我们幼儿园和小学所提倡的亲近自然教育的目的 。在传授知识的同时，注重孩子能力的培养， 尤其是生活中的动手能力 。国家号召劳动教育，可见劳动教育的重要性，也正是说明劳动教育太缺乏了。最后我想问家长朋友们一个问题:你是想要一个会认几个字的儿童，还是想要一个身心健康、快乐的孩子？