共读于永正老师的《我怎样教语文》第二十七天

共读于永正老师的《我怎样教语文》第二十七天

今日共读第四辑第四节《命题的艺术》。

写作文，命题也是关键的一项。学生的命题别出心裁又合要求，会为作文增色。老师作文训时命题巧妙，则可以起到不一样的效果。

学习本文，作文教学上得到很多命题的实用小技巧。

题目是文眼。给作文起题目，是门艺术。给学生出题目，也要讲点艺术。

对平时的“有意义的”“难忘的”“有趣的”“敬佩的”“高尚的”“见闻”……于老师比作一盘老白菜帮子做的缺油少盐的菜。索然无味。比喻既现实又贴切生动。会把学生引入死胡同。大纲要求：写自己看到的听到的想到的或亲身经历的。是对写作内容的规定和提示。现实中，孩子又没有那么多值得尊敬的人，有趣的事。若不会编，怎么办？

于老师举了几例。一是凭吊革命先烈，一学生没去，出了个《家里，只有我自己》。提示豆号的作用，提示在家什么心情，让学生写。不但写出了实感，还能通过与凭吊紧密联系，表达感激与敬仰。真是好文一篇。还有因事不能参加参访，听别的同学回忆，而成文的。这些例子告诉我，命题，要让每个学生有内容可写。

后面又举了个例子。想让升入六年级的学生写“我”。学生没反应。接着添加“这个人”问学生怎样。并用不同语气读出。学生开始动了。后来，又添加“嘿，我这个人”、“哈，我这个人”、“咳，我这个人”。学生兴趣来了，讨论起来。能从不同角度，结合自己，选题回忆选材。后面的写，水到渠成。还有一例，写同桌。《我和我的同桌》都写作。于是，和孩子联天，问属象，问同桌过的学生，和相处的情况。之后，写下三个题目：《“马”、“羊”不合群》、《远亲不如近邻》、《“马”、“羊”一家亲》（班里比属马羊）。同时又提出：写你和同桌，可有的以同桌为主，有的双方兼顾。任选其一。学生的兴趣来了，甚至要求选两个题目写。兴趣是最好的老师。命题有趣味，亦能激生趣。而命题少了趣，学生主动性，也就减了半。如菜之少油盐，提不起味。

具体鲜活形象生动，寓理于事，寓教于趣。点出了我们平时作文命题的一个个误区。

后面，又举了一例。由三八节，发起话题。先写下“‘三八’国际妇女节”七字。让学生对妈妈表示表示。学生看看，没言语。提示：想对妈妈说的第一句话是什么？“……祝你节日愉快！”“……你辛苦了！今天……”气氛活了。引导，共情，之后七字前，添上“妈妈，您辛苦了！”破折号“——”“写在‘三八’国际妇女节前夕”。学生明白了，这是作文题，前面正标题，后面副标题。有了情感的铺垫，有了动情的题目，又重温了例文《再见了，亲人》一课，用第二人称。选几事例。

结果，学生很动情，作文很感人。

好的作文命题，不但激趣，还能激情。尽管是练习，但好的题目，确能激情。

这点，在作文课上偶尔也能感爱。看来，作文练习时，有个好命题，让人人有内容写，有兴趣写，饱含真情写，定能写出好文章。

最后在命题上，又指出了要避开的井。如大，空。并举出了实例。一个走访，游览，凭吊，选择一个点，命个巧妙的题，情与趣兼之，学生的写作便有了积极性与实内容。所以所命题，要让学生看一眼感兴趣，读一读便动情，写的欲望，自然就来了。在这方面，以后，要下下功夫去思考研究与实践。

天天有学习，天天有收获，天天有快乐。

简共读于永正老师的《我怎样教语文》第二十七天摘之，简记之，学习之。