本周一年级的美术课，我们的主题是《斑马斑马》。哈哈，你看到这样的标题是不是都要开心的唱起来了？“斑马，斑马，你不要睡着啦。。。。”
停，少年，你快醒醒，这可是美术课啊！咋唱起歌来了。
那么，作为资深段子手的美术老师大姚，要给你讲个关于斑马的故事，来引出我们今天的课题啦！（嘿哈，以下故事纯属虚构，如有雷同，那你肯定是来偷听姚老师上课啦！）
很久很久以前，世界上是没有斑马这种动物的，那时候只有一种马就是白马。
白马里有个最厉害的，大家都叫他“白马大侠”。
姚老师手绘课件《斑马斑马》
白马大侠浪迹江湖，行侠仗义，有一天，他来到了一个小山村里，看到这里的村民被一个叫作“火山大魔王”的妖怪欺负，白马大侠那个气呀，就和火山大魔王展开了战斗。但是白马大侠的武功，没有火山大魔王厉害，大战三百回合也没打赢。白马大侠就跟大魔王约定，今天我状态不好，等我再修炼修炼，改日再战！
姚老师手绘课件《斑马斑马》
然后呢，白马大侠赶紧去找了个特别厉害的会武功的师父，他呀叫黑熊大哥
姚老师手绘课件《斑马斑马》
黑熊大哥把自己学了一生的厉害武功传授了一半给白马大侠。
姚老师手绘课件《斑马斑马》
姚老师手绘课件《斑马斑马》
功成之日，一声巨响，两人就昏了过去。
姚老师手绘课件《斑马斑马》
等醒过来他俩发现，白马大侠变成了斑马，而黑熊大哥！他竟然变成了功夫熊猫！！！
故事讲完，孩子们笑倒一片，但是，创作一点儿也没耽误。来让我们欣赏欣赏孩子们的作品吧。
泽的作品
彩色斑马化身成拿着三叉戟的大神，火山大魔王隐藏在斑马群里，但是他没有彩虹魔法，在斑马变身时，大魔王就暴露了。战争场面十分激烈，被三叉戟打中的大魔王口吐蓝光，斑马大侠最终打败啦大魔王，拯救了村民们和斑马小伙伴儿们。
瑾的作品
在和火山大魔王打斗的过程中，火山的火光照亮了天际，连斑马大侠的身体也变得红彤彤的，小美人鱼还以为大侠被烧着了，赶紧带来海洋魔法，谁知赶来后发现是火光照亮的，俩人开心的笑起来，鱼尾巴拍起的水花，散落成绿色礼物包，赠给了 受伤的村民。
涵的作品
火山的岩浆喷的到处都是，被蓝色包围的村庄快要镇守不住啦。火山大魔王变身成N多化身，小火柴人和斑马大侠在对战。斑马大侠也化身成很多，火柴人眼睛都看花了，最终斑马大侠取得了胜利。有妖气的火光变成了温暖的阳光。
莹的作品
胜利后的斑马大侠不知为什么，像是被授予了荣誉的红色勋章一样，后来就变成了红色。后来其他的斑马也都聚集到这个村庄，他们在彩虹下自由自在的散步，世界上从此以后都变得绚丽多彩啦。
勋的作品
璀璨的宝石城市被魔王掌控了，就连斑马大侠也被钻石魔法影响，身体破碎成多块。但他依旧在独自战斗，黑熊大哥给他的武功即将用完，欲知后事如何？你来猜猜吧，要不，你来青鸟教室，我勋来讲给你听啊。
宸的作品
逼真立体的火山，是宸新学到的魔法，宸说：“斑马大侠是不一定会打赢的，因为我的火山大魔王更厉害些。斑马大侠是从黑熊大哥，那里学到了一半武功。我的火山大魔王是得到我全部真传的！”看到骄傲自信的宸，我觉得无论是斑马大侠赢 还是火山大魔王赢，大姚老师都觉得宸的魔法，是赢的。
旭宸的作品
火山大魔王囚禁了斑马大侠，得意的火山大魔王，把岩浆喷发出来，反而引来了其他斑马同伴，大家齐心协力，用蓝天绿草魔法打赢了火山大魔王，解救了被囚禁的斑马。
诚的作品
诚手执宝剑散发着光芒，带领着斑马大军冲向火山大魔王。奶酪魔法在这场战斗中，发挥了重要作用。刀光剑影中，大军勇往直前。
妮的作品
战败的火山魔王变成了只火蜥蜴，游荡在海边晒太阳。小螃蟹约他去游泳，斑马大侠约他去吃冰激凌，他好纠结，都想去，怎么办。哈哈哈。
齐的作品
帅气的斑马大侠，拯救了村民，自此归隐江湖，留给世人一个帅气的背影，从此和功夫熊猫一样，变成了一个江湖传说。
灏的作品
在灏的带领下，斑马修炼的越来越厉害，黑色斑纹增多，世界的色彩丰富起来了。
大姚老师有话说：
我们孩子在浪漫感知阶段（也可以讲这一阶段归类为萌芽后期），这一阶段主要以感知为主，大姚老师也会把重点放在和孩子们在创作中感受生活和美。浪漫期孩子的手指还相对柔软，在创作过程中，对画笔的把控不成熟，那我们可以采用多种材料，引导孩子丰富自己的画面，我们要重视孩子的手的功能在绘画过程中起到的主导作用。这一时期，大姚带领孩子们绘画会以主题创作和涂鸦为主，绘画原理方面采取渗透式的感知。大家看到，以上的绘画，都有故事配载。孩子们在创作过程中，老师会主动地与交流孩子们绘画的故事，让孩子自主地表达自己的绘画语言，后期文字由大姚老师整理起来。为什么要这样做呢？这一阶段，孩子的文字书写还相对薄弱，和孩子交流采取绘画的方式，更适合当前孩子的能力和表达情感的需求。孩子绘画创作时，我们不应该以模式化和程式化的判断来评价孩子的绘画，这一时期，我们更应该重视作品的故事性和趣味性，让孩子用语言赋予涂鸦意义。作为“大人”的我们，需要倾听孩子的故事，帮他记录下来，使生动的画面，更添趣味，得以交流。
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