方法不对，不如不教

昨天用了积分形式，写作业效果好一点，不过今天又放松了，还有一个补的作业一直没有写。

我又说教了，虽然知道说教没有用，但是看到做事不分先后，火气就控制不住。

昨天晚上要玩叠纸，于是跟着视频叠了飞机和简易版小玩偶，上午又跟着视频叠小船，不过我没有像昨晚那样耐心，看到他对一个小细节不注重，总是不自觉的去订正，明明很简单的一个叠小船，越叠越叠不好，我越是说个不停，到最后一步就成功叠好，但是我没耐心的站起来做饭去了，以为他看视频就做好了，但是他最后放弃做小船了，换叠其他的。

我记得去年就有这样的场景，他当时拿铅笔写字，我觉得他拿笔的握笔的姿势需要调整一下，于是连着纠正两次后，他不会拿笔了。

接着我不说了，忍着。过了两天，我再观察，他又会拿笔了。

看来，我那个时候就觉得小孩子不能教，其实需要教，但是教的方法很重要，这种带着情绪的减法，真的不如不教。

午饭后，他看着折纸视频，自己叠出一个宝剑玩具，叠的还很像，自己玩的不亦乐乎。