学习收获

第三天课程学习分享

在聊天当中老师开启了第三天的课程。学习呢要有一个乐学状态，乐学环境。做任何事都是从有意注意的不熟练费神，到熟练，内化，心中有数，胸中有策来到有意后注意。在学习上也是如此。

学习程序有bug它也是有意注意，经过定制流程，训练等把漏洞补上就会来到有意后注意。

孩子在学习上出现bug怎么办？有生理因素和心理因素，哪些与右脑左脑的心理有关，加工信息是靠大脑加工的。

案例解析

老师以孩子的错题为镜，做切入点，带孩子进入潜意识

梳理卡点，问孩子本体感觉追溯过往，与小孩对话接纳她，改写画面与未来链接，测试总结，精准卡点，找寻过往创伤，接纳小孩完结，测试赋予正向意义。

下午的课程是总结和自身的探索。答疑中老师讲了父母与孩子亲子关系有安全感，孩子才会来到他人关系中，有时孩子也会把父母关系带到与老师关系上，个案中。要观察孩子微表情，孩子声音不对有情绪，要及时调整，提升敏锐度和沟通灵活度。还有问题右脑呈像不出画面？老师让他做刻意训练，觉察情绪，行为模式是否有逃避。要有童心要好玩。人生就是一边玩一边学，来享受生活。

接下来老师让我们做催眠式练习，探索本体感觉。音乐响起，我的左脑不舒服慢慢往后，脖子有些发紧。使我回想起自己十几岁时煤气中毒过，而且还有掉过床。老师引导我们把这些不舒服打包，想象成一个自己喜欢的物品，放在自己喜欢的颜色，形状，材质的小盒里，把小盒子放进保险箱，放在左边用眼的余光能看到的位置，接下来等候合适时间再处理，谢谢潜意识，打破装态回来。回到当下，感觉轻松舒服很多。