2018.7.30(524~382~81/99/6)
今天赫赫同学满载而归回广州，我陪先生一起亲自送他到高铁站。一路上，我又同赫赫同学深度地交流。再一次明确他的奋斗目标（理想大学），帮他梳理应有的资源（初中升高中时的成功经验，自己对前途的深思，学习兴趣的提升和父母亲人的期盼），进一步强化他平时一步步地如何落实计划。感恩我们把赫赫扶上马，又送一程。感恩15天的家庭暑期特训营带给赫人生路上历史性的转折，赫将会带着自信，带着自律，直指目标，努力前行。命运掌握在自己手里，坚持到底就是胜利！
感恩大侄女勇敢的晒出自己的美术杰作，人物肖像画得活灵活现非常逼真。感恩工夫不负有心人。相信我们家的艺术才女通过自己的刻苦磨炼，努力上进，明年一定金榜题名。
感恩女儿有头脑有主见敢抉择，果断地签定了纽约的工作，妥善地处理了房屋租赁，顺利地购买了回国的机票，恰当地利用上岗前的间隙回国探望亲人。
感恩一号教学楼暑期维修施工今日验收成功。感恩50天的奋战，在各方的共同努力下终于完美收官。
感恩自己通过学习成长自我情绪的控制能力大大提升。感恩自己内心的宽容度逐步增强。
感恩读书打卡坚持第122天《家庭中的正面管教》109~116页第11天目的、行为与代价——让孩子自发地修正偏差行为。
目的——是孩子想借由此行为得到什么。
行为——父母通常看见的是孩子外显的行为，即孩子的偏差行为。
代价——因为这个行为产生的不好后果。
通常情况下，孩子之所以做一些偏差行为。多半是因为没有理解目的、行为与代价三者之间的关联性。
在谈论代价的时候最好可以一边和孩子澄清，一边拿纸笔写下来，因为大部分人是视觉型学习者。当孩子看见你一条条地写出他所付出的代价时，就会感觉到无法逃避，甚至会很震憾，进而愿意修正自己的行为。值得注意的是在此过程中一定是与孩子讨论或者借由于孩子一问一答的状态之下，协助孩子整理出来。
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