现在小朋友的生活环境，跟80年代父母的生活环境已经很不一样了。我记得我小时候，周围有很多同龄的小朋友可以一起玩耍，经常七八个小朋友在一起，很多时候是大孩子带小孩子，玩的花样也很多，有问题了自己解决。爬树，摸鱼，跳绳，过家家，甚至玩泥巴，每样都很有趣。
但是现在的小朋友已经失去了这样的环境。第一，几乎没有一帮同龄的孩子，跟他们一起玩。第二，现在所玩的游戏能选择的也非常少。
但是孩子在两岁半左右就已经有了社交的需求。家长们通过观察就可以发现，孩子对其他人的交往非常感兴趣，他会观察同龄孩子的交往，或者跟着比他稍微大一点的哥哥姐姐屁股后面跑。这个时候孩子已经产生了社交需求，如果生活的环境无法给孩子提供，那么孩子的发展就错失了或延迟了。
在我的宝宝两岁半的时候，就很明显的表现出“她需要同伴”这样一个发展特点。但是，现在的生活环境不能给孩子提供，所以选择把孩子送去幼儿园，因为幼儿园里可以提供这样的环境，我还特意选择了混龄教学的幼儿园，孩子不仅能够接触同龄的小朋友，还能接触比他大一些的四五岁的小朋友。
当然，并不是每个孩子在两岁半都表现出强烈的社交需求。通常来说，女孩在这方面的发展会比男孩要早。
其次，评估孩子和其他发展方面，比如语言，运动，精细动作等等是否合适上幼儿园。我的宝宝上幼儿园时，已经能够很好的表达自己的观点、说明自己的需求，能够自己独立的上厕所，日常生活方面穿衣服穿鞋等等都没有问题。
让孩子上幼儿园，并不代表就不再关爱孩子，或者是让孩子完全的独立，实际上在孩子上幼儿园之后，家长需要付出更大的耐心和时间，去陪伴孩子，这样才能跟孩子有一个紧密的连接。
有这样一个说法，孩子在三岁之前跟妈妈是共生的关系，这时候孩子几乎完全的依赖母亲，当妈妈有什么样的情绪感受，孩子自然的共生妈妈的情绪感受。但是，孩子三岁之后，她越来越独立，有了自己的想法，也希望自己做主，这时候家长对于孩子的陪伴，更有利于亲子关系的培养。三岁之前，孩子是为了生存，依赖于妈妈。三岁之后，孩子是因为情感，依恋于妈妈。
如果妈妈能够保证给孩子十分的爱，完整的关注，高质量的陪伴，那么妈妈跟孩子的关系，就是稳定的、健康的。而这样的关系，并不代表非得让妈妈24小时跟孩子待在一起。孩子上了幼儿园，妈妈仍然能够给孩子这样的爱。
而且你会发现，孩子上了幼儿园之后，他的成长会非常的快。
最后补充一个现实条件，我国的公立幼儿园需要孩子满三周岁才能上学，对于很多9月份10月份生的孩子，实际上就相当于他们要四岁才能上学。但如果孩子在四岁，还没有完整的度过分离焦虑的话，对孩子的自我独立是有害的。
有的家长的时间很充足，那么让孩子待在家长身边，满三岁再去上幼儿园，对于稳定的亲子依恋关系是有利的。
两岁半上幼儿园还是三岁上幼儿园，并不是一个孰优孰劣的问题。建议孩子三周岁了再上幼儿园，但不代表2岁半上幼儿园就会对孩子造成伤害，或者评论父母是不合格的父母。
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