我不想当公主，因为我承受不了皇冠的重量。我想当骑士，可以挥动我手中的剑保护我爱的人和爱我的人。
其实很久没有做过演讲了，大多都是上课听讲，偶尔回答问题。回想起演讲，真是让我又爱又恨。喜欢站在讲台上的感觉，仿佛向世界宣示着自己的理想，目标和想法；却也害怕独自站在前方面对大家，因为没有做好的信心。
到底什么是好的演讲？大概是让听得人产生共鸣并且让我有极大的自信去感染听众的演讲才是好演讲。我记忆中印象最深的是高中做的。契机其实也不是什么大事，无非是上课迟到被老师惩罚在大家面前唱歌。可是从来不唱歌讨厌唱歌的我经历了让我难堪难熬的1分钟。空白的想法，无助的感觉让我翘掉了一下午的课躲在厕所哭了一下午。借此机会，我觉得做一个演讲，讲关于学生对于惩罚的看法以及老师的不恰当。
很赞同好的开头就是让听众能很快融入情感或者有着相同的经历。我就分享或者说揭开伤口以这次惩罚的经历开始了我的演讲，大家或多或少都经历过无意或者有意惩罚，还有就是我从来没有情绪这么波动过，一下子我就能感到大家对我的演讲很感兴趣，并且想听下去。受大家积极呼应的影响，我也更有信心向大家说出我的观点。
以前的我总是认为演讲的内容越多越好，其实不是。因为3到5分钟的演讲不长，要是讲了大量的内容，首先内容就不会很详细，有些生僻的知识点要是没有例子的支持，大家是听不懂的。特别用英语这个不是母语的语言讲，如果不用简单的单词讲听众很容易疲惫并且失去兴趣。在这次演讲，我分了2方面：学生对于惩罚的感受以及希望老师注意的几点。其实我并没有责怪老师的意思，因为老师也就是想上课前娱乐一下并且告诉大家上课不要迟到。可是他没有想到我对唱歌这件事情这么反感。在演讲正文中，我讲出了学生对于惩罚的恐惧以及惩罚后带来的影响比如讨厌老师，对这门课产生反感。通过这次演讲我也知道了，从一个演讲者的角度来说，要注意听众是谁。比如说这次我的听众是我的同学以及老师。我就不能一味的只吸引同学的注意和只让他们产生共鸣，我还需要让老师对我的演讲产生思考。于是我让老师也回想他们上学的时候如果受到惩罚他们是什么感受？他们会不会和我一样感到难过？这会老师更深入的了解我演讲的目的。
也许也有种“公然反对老师”的感觉在我“虽然我没有责怪老师，可是身为学生我还是想为学生“代言”的，当我讲的希望同学遇到惩罚感到难受时不要沉默因为我们都有权利说出我们的不愿意”的结尾下，同学们都鼓掌了。如果马丁路德金用“I have a dream”去鼓舞他的追随者，那我就是用“Who will fight with me”来感染我的听众.
其实最让我有也许我真的做了一次好的演讲的感觉的原因是老师们竟然开会讨论了这件事情，并且委婉的表达了歉意。原来好的演讲是会让人们去讨论和重视的而不是听听就完了。最后一点，好的演讲是需要结合生活以及花时间去准备的。演讲里面需要包含满满的爱和用心，要是自己对自己的演讲都不用心，更别说听众会对演讲感兴趣了。
演讲是一门学问，希望演讲能化为我的“剑”，在我需要的时刻给我力量保护我，也希看到这篇文章的大家都能做好演讲。
PS:如果不是这次晨读，我估计就没有机会回忆高中演讲了。我也再次感受到“语言”就像一把“利剑”有着斩断一切的力量。不仅给我带来了自信让我想讲出来，也给了我的观众力量，让他们和我一样说出自己的想法。
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