有关数学教育问题，困扰中国一百年了，多少家长椎心泣血，多少老师鞠躬尽瘁，多少专家学者，谋臣猛将，心机用尽，都没有解决，依然是摆着烂，学子们哀鸿遍野，求告无门，苦捱到高中毕业，或生或死，大部份的人才得解脱－－那些学科学的，还要继续奋斗哩。
要解决数学的教育问题，简单吗？何以单责求读经教育？
但，以我看，要彻底解决数学教育问题，还是只有读经教育一途。
不是读经教育如何直接解决了数学教育问题，因为只有数学教育能直接解决数学教育问题，而是因为所谓教育，本是开发人性的工程，教育的工作和目的，就是要指向人性的开发，而且唯有此一目的，唯有此一做法。
读经教育，如果是最好的开发人性的教育，那么，读经教育就解决了一切的教育问题，当然包括解决了数学教育问题。
不过，一般人如果在他自己的孩子身上着眼，是赶得上，赶不上，那不是解决问题的道理，则是永远不能解决问题的。
所以，如果给儿童读经了，又给他最合人性的数学教育了（有跟进法和搁置法两种），他的数学程度到那里就到那里，那已经是最佳状况了。人生不能重来做比较，谁知道你如没让他读经，就会更好呢？谁知道如果他留在学校接受体制数学教育，或去补习，他就更好呢？怎能因为孩子读经后数学不如原来的预期，就怪读经教育？而几亿人的数学不好，不怪学校呢？
何况我遇到有许多家长的预期是会水涨船高的，也就是说，原来在学校数学平平，或不佳，读经之后，虽然有了一些进步，但他的进步是永不能满足家长的要求的，因为必需要他名列前茅方休。
所以读经能不能解决数学教育问题，在这种患得患失间，是很难得出结论的。
小范围地看，每个家长只能是：尽量了解教育原理，尽量依照教育的原理实施教学。也就是说只问耕耘，不问收获。好好耕耘，便是收获的最大保证。
若是大范围地看，一个国家，也只能是尽量了解教育的原理，尽量依照教育的原理实施教学。这是对百姓负责的最好态度。－－西方科学先进国家就比较了解数学科学的教育，所以他们的老师和家长不汲汲于看成绩，而是大方地陪伴孩子。他们的政府也不倡导数学科学外文是最重要的科目。数学好不好，在他们看来，是很无所谓的，他们无形中保护了孩子思考的勇气和兴趣。而中国的政府和百姓，奉数学为元帅，中国疯狂数理近百年，折损多少有用的精神气力。国民的思考力依然比不上在数理科上悠哉游哉的西方人，国家也没有变成科学国家。
奉劝当今天下，不论家长或政府，都要回归到理性上来，要知道教育的本性，
数学教育有其本性，数学要好，不是努力就可以的。
所以，只要尽其性，就不必问其它。
于是天下父母心情不为数学分数而起伏，好也好，不好也好，大家安心了，数学教育就成功了。
不然，你又要怎样？你怎样了，孩子的数学就好了吗？
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