听君一席话胜读十年书啊，首先严重感谢下妞妈！对于最近的困扰，豁然开悟了。
之前对于孩子上兴趣班的要求基本就是两个，一是孩子喜欢，二是老师能与我理念一致且尊重孩子；我们或许都有类似经历，孩子在小的时候很可能会因为喜欢老师而有了相关爱好。当孩子不论是因为喜欢还是因为老师表达出来想要接受兴趣培训的时候，作为父母的我们甚至不顾及羞涩的囊便直接报班，但很多时候我们会发现，坚持了一年甚至几年后，孩子却越来越没兴趣甚至产生厌烦。是真的不喜欢了吗？遇到瓶颈了？还是其他？
排除真的不喜欢（虽然这个很难界定）、瓶颈期以及父母方面的外在因素，我想从老师角度分析：
孩子不是不喜欢老师了，更为可能的是老师给的东西吸引不了她了。专业的东西需要从业者切身的、甚至可以说是与自我结合的理解与感悟，才能由从业者以有生命的方式表现或传达给孩子。孩子或许说不出来，但一定可以感受到！如果老师做不到，那么放弃兴趣或是产生厌烦是孩子的本能反应。因为孩子成长了，内在需求得不到满足，反而为重复的形式所充斥。
兴趣培养与任何学习一样，在这个过程中，老师自然会循序渐进地提高难度和要求，看似内容丰富且并不重复。但实际上呢？倘若在这个过程中学生找不到能跟进的或能打动她们吸引她们的内在的东西，实质上仍是无生命的重复。就像你教了方法和知识却没让她学会思考，方法和知识越来越多越来越难，但孩子却觉得越来越无趣，最后从有兴趣变得无感，兴趣培养无疾而终或对学习的渴求转为厌学。
想通了这些，愈发感到师的份量，一个好的老师是可遇而不可求啊！而若要为人师，也需要更多的思考与积淀。
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