《妈妈的心灵课》第一部分第11章：把宝宝当作一个人。以下是读书笔记：
1、 当宝宝对某个事物发生好奇，或者对某个事物感兴趣的时候，作为妈妈要尽量不干涉宝宝正在做的事情。
2、以宝宝对小勺子发生兴趣为例，当他把勺子放入嘴里，在他的想象中，他已经吃掉了这个勺子，就像食物吃进肚子并被消化之后变成了宝宝的一部分那样，这个被宝宝以想象的方式据为己有的东西，现在也变成了宝宝的一部分了。
3、宝宝会把勺子从自己嘴里拿出来把它放到妈妈嘴里去喂妈妈，他想让妈妈假装吃掉勺子，这里要注意，他并不是想让妈妈真的吃掉勺子，这只是一个游戏，也是宝宝把自己的想象付诸实践的一种尝试。他想让每个人都分享这个好东西，既然他已经拥有了，为何不让其他人也能拥有他呢？乐此不疲地玩着失去他又找到他的游戏，对于宝宝来说是一段非常宝贵的经验，他与身体中部的那段神秘的肠胃消化食物的过程惊人的相似，那是一种介于食物被吃掉后消失，然后残余物又在身体末端排出大小便中被重新发现的过程。
4、游戏帮助形成内心世界。
（1）婴儿游戏活动：在受控的环境下，事情可以有开始，中间过程和结束时刻，这是一个完整的事件，这对宝宝来说非常的有好处。
（2）完整事件才能让宝宝们有把握时间的感觉，因为他们不是天生就知道一件事情开始了，还会有结束。
（3）通过允许宝宝有时间，以便获得完整的经历，以及妈妈也参与到这些经历之中，这样会渐渐的为孩子打下了一个基础，让孩子最终有能力享受（或忍受）各种各样的经历，而不必总是心神不宁。
（4）当新的情况出现时，妈妈就在身边，宝宝是很愿意先征求妈妈的意见的，所以妈妈需要清楚的知道什么东西可以让宝宝碰，什么不能碰。最简单的办法，往往就是最好的办法，别把宝宝不能拿，也不能放进嘴里的东西放在宝宝周围。宝宝在试图找出妈妈种种决定背后的原则，这样才能最终预测什么是妈妈允许的什么是妈妈不允许的。
（5）宝宝一开始对于可以碰什么，不可以碰什么，其实是模糊的。而妈妈恰恰可以帮她澄清这种糊涂。妈妈能这样做，一是靠清楚，自己禁止什么，以及为什么禁止二是靠妈妈在当场能做事前预防，而不是时候补救。比如宝宝喜欢把玩和咀嚼活动，妈妈可以特意准备一些适合的东西给他使用。
（6）在各个年龄段，宝宝都会发展出各种各样的技能。
（7）能够玩游戏说明宝宝已经在自身内部构建起一些东西了，这些东西可以称作游戏的素材，一个活生生的想象性内部世界，这是宝宝游戏所要表达的内容。
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