天气现象是幼儿生活中经常遇到的实际问题，幼儿在探究的过程中，不仅能获得关于天气的知识，而且还学习了应对各种天气的方法。
在前期的数字主题中，我们与幼儿一同持续记录了每日的天气，并把天气记录表张贴在信息区中，幼儿观察记录每天的温度与天气变化，今天的最高温是多少，最低温是多少，晴天还是雨天，风力几级等等。
观测天气、报告天气是为了方便人们的生活，因此天气预报栏的设置也应与生活密切相关。我们每天信息区的两名小朋友就肩负了天气报告员的职责，将当天的天气记录在天气预报栏上的记录表中，并尝试将天气报告与幼儿的生活、活动联系起来。
在一个大风天，来园后壮壮迅速跑进了班级，边将温度记录在表上边擦着小脸。和他一起去观察风力的小宝一进门就抱怨:“今天是大风天，还有沙尘，真脏。”教师抓住时机问小宝:“一会儿我们出去活动该怎么办，其他小朋友是不是也会觉得不舒服呀?”小宝想了想说:“那就戴上帽子和口罩吧。”于是，在向小朋友分享天气时，壮壮和大宝讲了自己的感受，并提醒大家外出的时候要当心沙尘。大家都认为他们提醒得好，并决定每天播报天气的时候根据自己的生活经验增加一个“爱心提示”。这样，每当变天时，报告员就将需要注意的问题提示给大家。比如下雨天时，报告员提示大家带好雨伞，天热的时候提醒大家及时喝水。这些富有爱心的提示不仅让幼儿体验到了天气与每日生活的关系，而且也增进了幼儿之间的感情。
随着一天天的记录，我们的统计表越来越丰富，幼儿通过记录表上的数字发现:一天中的不同时间温度不一样，有一个最高温度，也有最低温度。为了进一步证实这个结果，教师请幼儿对这几天的测量数据进行统计，并帮助幼儿把每一天的温度变化画成线。，大家把每天的最高温和最低温连在一起，咦，变成了一张神奇的气温统计图！
当条条温度曲线出现在幼儿面前时，他们不禁叫了起来:“一天里温度真的不一样!”“我知道每天都是下午起床后的温度最高!”“我猜得对，就是早上和晚上凉快，中午很热。”之后，温度测量的活动延续了下去，每天，幼儿都可以在天气预报栏中看到昨日和今日的温度测量线状图，天气预报栏不仅仅是幼儿了解天现象的窗口，也变成了天气探究活动的延伸地。
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