我一直以为小仔是个自信、胆大的孩子，但是这几天他在我面前已多次说怕自己钢琴考级时他会紧张[流泪][流泪][流泪]，起初我只以为他随口说说而已，可是说多了我今天忍不住问他：“你为什么会担心、会紧张呢？”，小仔：“如果我考不过，怕你说我呀”[尴尬][尴尬]，原来小仔那么在意我对他的评价[流泪][流泪][流泪]。因为我只主张他当兴趣学，并不赞成他考级，连续2年他要求考级报名后都被我带出去旅行而没有参加，今年我没空带他去旅行，他说正好可以把钢琴考了，报名前我提醒他：“自己要想好，如果决定参加考级就必须认真对侍，如果不想考可以放弃”，他最后还是决定报名。前几天同学约他出去玩，他提醒他不要忘记练琴，他抱怨不想考。我说：“不可能，这是你自己做的决定，你必须为自己的选择负责任，要出去玩我不反对，但要安排时间把琴练了才能去。”小仔很不高兴地说：“我也不想考级，但是我们学校挑选钢琴演奏节目的表演者时要求必须是获得考级证书的同学才有资格。”我终于明白他为什么宁愿放弃旅行都要坚持考级，可是我却高兴不起来。我：“学钢琴是为了让自己无聊时多一种打发时光的方式，为了让自己内心更愉悦，是否可以登台表演都无所谓。”小仔仍然不高兴，我知道孩子还无法理解我的想法，他希望得到同学对他的认可，他渴望被大家当作榜样，无论是学习还是业余爱好，还是生活上，一个自尊心极强且好强的孩子。一个两难问题，好强具有两面性，一方面可以激励孩子积极向上，另一方面又会给孩子带来心理的压力。
小仔从幼儿园大班闹要学钢琴，我一直不同意，我自己从心底里认为他不适合，他太好动、贪玩。可他一直坚持要学，于是和他约法三章：“第一，决定学就必须坚持到底，不可以半途而废；第二，自己学自己练，我不懂，也没时间陪，如果非要我陪不可，建议放弃，别学；第三，我不打算买钢琴，自己每天去琴行练，每周允许有一天可以不练琴。”小仔都同意后，二年级决定送他去学钢琴，自从他学钢琴后，我真的按约定做，不买琴、不陪练，每天自己去琴行练。有时候看着下雨他还去练琴时我也会心软，心想自己是不是太狠了，但是一想到他是男孩我又坚持自己和他的约定，四年来几乎是风雨无阻去练琴，在我心底考不考级都无所谓，能坚持下来就很不错。
反思：1.我的教育方式是不是给了孩子无形的压力？2.如何才能让孩子真正做到不为任何功利性的目的去学习和做事，只享受过程，只踏实过程，结果随然。
无论是教育自己的孩子还是学生，我们都无法一劳永逸，都会遇到很多两难问题，该坚守还是放弃，往往是一念之间。
无论结果如何，我希望小仔能克服自己的心理障碍，挑战自己，超越自己。
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