主体认识需要投入

                          主体认识需要投入

        我们说：认知始于我们被某一个主体迷住，但迷住是主体在我们身上作用的结果：地质学家听到岩石说话，历史学家听到辞世已久人的声音，作家听到字词的音乐。而我作为教师则看到的是处处都需要教育的存在。正如《教学勇气》中引用的一句从事研究的科学家的一句话：“如果你想要真的了解肿瘤，你必须成为肿瘤。”这句话的所指的我想就是说认识主体就要深入其中。也就是郝晓东老师总是说的向下扎根，这种思维统一的认识就是真正的主体认识。这种意识放在我们的教学工作上依然受用。

        如果在我们的教学之中，没有把自己当做学生去设计教学，那么这种教学也不会被学生所待见。要想真正的把他们教育好，我们首先就要把自己也当做一名学生。自己所教的每一个知识点到底能不能被学生所吸收掌握。如果是自己希望教学是怎样的，必须把自己也要摄入其中才能更好的去引导他人。所以放在教育上，就更需要使自己的每一行一言都具有教育的特质。我们一直都在研究教育，一直也没有研究透彻。按照这种主体关系的认识，便是自己本身就是一种教育的性质存在。自己所做的将每一件事，所说的每一句话都有教育的作用。所以我们自己的行为举止就是对学生的一种教育。

        也就是书中所示：若不跳出我们自己的框框，我们就不可能很好地认识这个主体。自己没有全身心的投入没有这种全局观的认识如何去认识知识的存在形式。若我们既不相信也不培养自己的内心世界，就没有全情投入可言。自己首先都没有沉浸其中有怎么能去教化他人了，无论是哪一学科都是如此。如果自己都没有成为自己所教学科的一部分，又如何去引导更多的学生扎入其中，去实现自己的生命价值。