体质一向很好的我，不知为何突然会对广州过敏，明明去年在这儿记忆大师基地集训一年都没事的。
浑身起红斑，今天早晨开始上脸，真是自惭形秽，好像还有点发烧，病恹恹地躲在教室的最后方，不想跟人说话。但是郭磊老师很勇敢的上来找我聊天，还指挥我干这干那，嘿，这是唯一一个不怕传染的（我特意百度过了，过敏不传染）。他让我把尚忆出品的涂鸦教材按品类摆摆好，还告诉了我一些销售常识，我感觉很受益呢，这让我想起大学时候的CUBA记者团。CUBA就是中国大学生篮球联赛，我们矿大的篮球队一直在国内领先，大二的时候，矿大作为主战场，所以吸引了一些名流记者，有家名报纸的总编辑招聘了一些校内大学生作为通讯员。据说那些学生记者大多无所事事，动不动就出去看热闹，找那些篮球明星签字合影，只有一个踏踏实实的呆在幕后做事，这个总编就跟他说：“来，我教你一些东西，别跟他们学！”事后听说那个校友，毕业后就被那家报纸直接招走了。
不知怎的，跟着郭磊老师分门别类的摆书，让我想起了十几年前的这个坊间传闻。虽然两者有点不搭，但我还是认为他们之间存在着某种任性的联系。
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郭老师还交给我一个拍照的任务，这对我是一个挑战，一方面因为过敏双腿已经肿了，走动都会隐隐作痛；另一方面我的拍摄技术一向是个问题。可他在我肩上重重的拍了两下，似乎非我莫属的样子，就走掉了。
我只好勉为其责地上场担任摄影师。我是真不会拍照，但是为了完成任务，我不得不想方设法去拍好，琢磨从什么角度拍，是拍个人特写还是拍集体照，是拍老师还是拍学生，不同的位置光线不同我又如何去应对，抓拍的时候又得注意有没有人闭眼睛或者做出一脸怪相，或者考虑把垃圾箱等干扰因素切掉。所以最终发到群里的，都是经过筛选和处理后的。有的时候为了抓拍某个镜头，我要不停连拍，说实话，用智能手机这么多年，从来没有好好研究过它的美颜功能，今天不得不研究了，每个都切换了一下，看了一下效果，最终选择了小清新。
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感觉尚忆已经把涂鸦做到了极致，或者说无处不涂鸦。不必说全套的小初高涂鸦记忆古诗词教材，也不必说2-7年级部编本语文涂鸦记忆教材，也不必说小学英语单词涂鸦记忆教材，也不必说新概念英语第一册涂鸦记忆教材，单单只说，学生手册里面的100位数字编码以及圆周率100位，甚至都有了涂鸦记忆的版本。嘿，当时我就很是惊了一下，居然都已经做到这份上了！所以我就琢磨着，是不是在自己的课堂呈现上，包括课件设计上都应该以手绘涂鸦为主呢？
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已经好几个月了，在研究8大图，也就是thinking map，就是很多人跟mind map傻傻分不清的那个。一边研究着一边沉迷着，但是又一边轻视着，因为觉得比起思维导图来讲就太简单了。
今天，廖老师给大家讲用思维导图做发散，完成自我介绍任务的时候，她就讲到了圆圈图。我绊在了外围提问的地方，因为我不知道提问所从何来，要不要一定跟大圈里面的关键点有关系。
这小小的纠结就说明，我目前对八大图的了解还不够通透。看似简单的东西总是做了才知道，并没有那么容易。
在旁人看来，我在思维导图领域的修行已经到了相当的程度，但为什么又转向八大图呢？这是因为我对思维导图的研究和使用已经到了瓶颈期。在教学中我发现思维导图对于成人来讲都比较烧脑，不可能在短期内掌握其精髓，会画不等于会用。而在教孩子的时候，我觉得真的是特别简单的问题，到他们手里还是乱七八糟的，简直无从指导，他们甚至照着ppt上面的照抄临摹，都能出一些毛病。
慧瑶老师说，有一些内容，单一的思维导图版式来表达并不适用，这是她为什么放下思维导图，转去研究视觉记录的原因所在，其实我跟她同感。
我现在研究八大图是因为相对于思维导图而言，八大图更适合于孩子们，特别是低年级儿童（1-3年级）的思考习惯，遵循一个由易到难的规律。所以我要做这个细分的市场。
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这是今天的总结。希望明天的过敏症能好一些，再好一些。
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