为了鼓励孩子坚持“一平米好习惯”,我星期天布置了一份特殊的作业——我的房间我做主(用a4纸图文展示自己的房间)。
一份作业,一份感动
星期一看了同学们“我的房间我做主”的作业,为孩子对自己房间的爱而感动不已。读着他们对自己房间的说明,顿时有“生别两日,当刮目相看”之感。感觉平日调皮打闹,偷奸耍滑的孩子感情竟很细腻,文字表达水平也比平日好,不觉为自己的做法“不要光拍照,还要给照片配上介绍,制成我的房间我做主的小手抄报”而叫好。
郑润泽同学在自己房间照的旁边写了一段快乐的诗歌:
“小小的床,柔柔的被。我在小小的床里睡。睡梦里见到了那弯弯的月儿、闪闪的星。”读完我感受到郑润泽同学躺在自己的小床里就像乘着童话的翅膀,编织着儿时的童话。
马乾皓在照片边写到:
“明亮的窗子,优雅的翠兰,旁边就是我的那张舒适的小床,床上铺盖整齐。中午从学校回到家,躺在床上,一上午的疲惫瞬间烟消云散,晚上躺在上面看着自己喜欢的书,那感觉真幸福!看我的书桌,干净的桌布,精致的台灯,美丽的兰花。兰花,翠叶伸展,仿佛在告诉我‘一尘不染的小书房,再配上我的翠绿和油亮,送你整天好心情。'我在书桌上,练练字,画画画,读读书,学着乐着!”我看看他的房间照,嘿,不就是窗台和书桌上各有盆普普通通的绿叶兰吗,在他的眼中怎么就那么美呢?小家伙会用景物描写来渲染自己的惬意的内心了。
张永昊同学介绍说:“早晨起来,整整床单,叠叠被。每天还要擦擦桌子,拖拖地。看完书、学完习,不忘将书放上架,学习文具摆放整齐。”一个大男孩,粗中有细啊,整理房间这么用心,看来学校倡导的“6s管理”“一平米好习惯”走进了家庭,走进了孩子的心。更可贵的是他用了一连串的叠词,语言简练,朗朗上口。
还有这样一段介绍“翠绿的书桌,黄绿的墙壁,感觉到了吗,我的房间是绿色调,因为我喜欢绿色。老师说绿色是自然的颜色,是希望是颜色,是生命的颜色。绿色给我一片清新,赶走我一天的疯狂,让我静下心来读书。看看我的小床,繁花似锦的床单和被罩,红艳艳的。我每天就是在绿草、红花的大自然中成长。”这是我班邬昱昕同学的心灵氧吧啊。
苏墨琳同学是这样认为他的小房间的:“书桌是承载知识的小船,书本是小船的风帆,载着我划向知识海洋的彼岸。床是我休息的港湾,是我梦想的世界,伴我长大,伴我成功。”这个比喻句,她搬出来用在介绍自己的房间上,真是恰当。看出她是一个爱读书的孩子。爱读书的她感情丰富,内心世界广阔,敢于去追梦。
郝雨檬业余生活丰富,多才多艺的。她的房间布置的怎样呢?
翻到她的照片,进入我眼帘的是一张特殊的桌子,上面没有一本书。她写到:“我的房间里最漂亮的一角就是这张桌子,这是我的黏土手工桌。看,桌子上摆着一群面容不同、肤色不同、衣着不同、表情不同,形态不同的泥人,这就是我的手工作品。每个星期在这里都会诞生一个新人。”夏娃造人!夏娃造的人,甩打活了才有生命体征。她造了一群不同的泥人,栩栩如生。天哪,这得需要多少灵感和多么深的美术功底。看来这学期的社团活动尊重到了孩子的选择,顺应了孩子的爱好,激活了孩子的探索激情。郝雨檬同学在陶泥社团活动中学到了不少课堂上难易学到的知识。宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。小孩,小孩,老师真不能小瞧你啊!……
翻着,看着,一张又一张“我的房间我做主”作业,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。我惊叹孩子的表达清晰具体,惊叹他们的内心世界是多么丰富有趣,惊叹他们的生活是多么快乐、有趣。“一平米好习惯”走进孩子的心灵,有了经历和体验,孩子记录下这份真实的做法与感受就变得简单了。孩子爱想象,爱读书,爱参加活动,爱憎分明,敢于追梦,敢于创新,在孩子的这份作业中表现出来了,表现得淋漓尽致。
以前总感觉孩子的习作不尽如人意,写人不够血肉丰满,写事没重点,散谈没灵魂。这很大一部分原因是我们没有给孩子提供足够的体验活动和空间。活泼好动的孩子,需要我们用有意义的活动去引领、带动,让孩子在亲身参与、实践过程中,不经意间获得知识与技能,形成态度,收获一系列感受、体验或经验。有了这些,孩子的写作才能有米可炊,写人才能绘声绘色,惟妙惟肖;状物才能有色、有形、有味;描写环境才能如临其境;叙事才能如历其事……
一份作业,一份感动。一份特殊的作业——我的房间我做主,收获了孩子对“一平米好习惯”的坚持与写作能力的训练;又收获了老师的感动,还收获了老师对作文的思考。
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