“老师，萱同学把教室里的花盆打烂了。”一个同学慌慌张张的冲进办公室大声说道。“是的，花盆完全碎了。”另一个同学接着说。不一会儿又来了两个同学向我汇报这件事。
我走进教室一看，一个很漂亮的瓷花盆碎了一地，两三个小男生正在小心的清理。
我赶紧和同学一起清理碎片，并找来盆子将绿植重新移栽。忙完这一切，上课老师就来了。我啥也没说，急匆匆的走了。
在办公室里我打开班级监控，找到课间活动的十分钟，我将花盆落地前后的关键画面截了图。
一下课我就走进教室，询问这个花盆是谁碰到地下的。
轩同学说，是萱同学干的。
有一些同学附和着，其他同学表示没看见。
我问萱同学，这是怎么回事？
萱同学很委屈的说，不是我干的，我看到卿同学从旁边走过，然后花盆就掉到地下，摔烂了。
宇同学立即说，不可能是卿同学，老师，我可以给她作证。
我望着宇，你可以作证？怎么作证？
接着轩同学又肯定地说，就是萱同学，我亲眼见到她的胳膊碰到花盆。
我又转向轩同学，你确定看见萱同学干的？
他点点头，就是她干的。
我再次问道，你确定亲眼所见？
他有些迟疑了，我不太确定。
我不再卖关子了，同学们，这个花盆是卿同学碰到地下的，与萱同学毫无关系。
这时我又对着轩同学说，你说自己亲眼看见萱同学干的，怎么看的呢？
通过监控，我了解了事情的整个过程，却不动声色在班级进行调查，我就想知道课间发生意外事件，孩子们是怎样的反应，被同学一致认为做错事的孩子会不会为自己辩解。
花盆摔倒在地下，是卿同学不小心胳膊碰到，因为冬天穿的衣服多，她压根不知道胳膊碰到花盆，她离开后，花盆摔下来了。此时在旁边的萱同学走到跟前看个究竟，听到响声的其他孩子反应过来，看到萱同学在一旁，就想当然的以为是她，甚至为了让自己的话更有说服力，就说出自己亲眼所见的话来。
在班级发生的事情，我们大多会通过询问孩子来了解事情发生的经过，其实很多时候，孩子们各自在角落玩耍、说笑，一般很难说得清到底发生了什么。
关于花盆这件事，我告诉孩子们，没有亲眼所见的事情，不能根据自己的想象进行判断，不知情的人更不能随声附和，随意发表评论，这可能会给他人带来伤害。当大多数同学都认为某件事是自己所为，其实并非自己做的，一定要为自己申辩，不能默不作声，委屈了自己。
网友评论