暖暖读写绘，浓浓幸福情

下午第二节课是语文课。

走进教室，孩子们一脸疲惫。这节课我本来是想领着孩子学习《飞夺泸定桥》一课，此刻我却在犹豫，学习吗？“请拿出语文书。”我的指令刚落，教室里噼里啪啦一片响声，我似乎听到了孩子们的叹息声。

“孩子们，”我看看他们，顿了一下，接着说:“这节课，我们一起来看绘本书。”在孩子们的欢呼声中，我打开电脑，点开绘本书《彩虹色的花》。

这是一个很细腻的故事：一朵彩虹色的花，在初春的阳光下开放了。她十分高兴，由衷地愿意跟每个见到的人分享自己的快乐，并把自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物蚂蚁、蜥蜴、小鸟等。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢凋零，被掩盖在白茫茫的雪地下。她离开了，但给大家留下来一片温情。因为当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开，彩虹花的希望和梦想在继续……冬去春来，生命轮回，彩虹花乐于助人的精神却永远存留其间，给读者留下无穷的回味……

我引导孩子先整体感受，认识这是一朵___的彩虹花，美丽可爱的、乐于助人的、心地善良的……然后分角色朗读，孩子们兴致勃勃地读书，当男生读老鼠的回答时，大家情不自禁地笑了。

我开始用低沉的声音解说:很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！孩子们随着我的读书声，小脸严肃起来。孩子们，彩虹花把花瓣无私地送给每一位有困难的伙伴，此时此刻，你想对她说些什么?一石激起千层浪，孩子们众说纷纭。

而后，我们一起朗读“就在这个时候，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。”

我相机推出最后一张幻灯片:第二年的春天，彩虹花又开漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”……想象的大门被打开了，孩子们小手如林，“老师，我想彩虹花遇到了毛毛虫。”“老师，我想和彩虹花对话。”“老师，我想画画。”……孩子们自己寻找着心仪的主人公，用对话交流着:又过了几天，好像又有谁从花儿的身边走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是__谁___，我__遇到了什么困难_________。”彩虹色的花说：“___对它说了什么_______。”最后_______动物怎么样了____________________。

就这样，一个作业诞生了。孩子们开始了创作的旅程……

晚上我邀请家长也参与孩子的创作，告诉他们放飞想象、创意写作是目的，配图填画是为孩子写作增添趣味和成就感的手段，请他们给孩子鼓励。

第二天早上，我已到校就迫不及待批阅日记，我心花怒放。74个孩子74张创作，每一张都是那样地美丽，我醉了……

附:学生习作。

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