曾经是个热血青年，现在变得消沉怠慢；本来对工作激情满怀，现在变得消极沉闷。为什么我会发生这样的变化呢？也许是遇到的人让我伤脑筋，
这段时间遇到了两个伤脑筋的人，都是我教学班的学生，都是男孩，一个是那天教学《北冥有鱼》讲完课文，在课堂总结时，我说提问一下课堂讲解，上课时有个男生总是说闲话，不记笔记，我说提问一下，可能他会。书上干干净净，我问他课文寓意是什么，他说不知道，我说上课你为什么不听讲和做笔记，他说我不想学语文，我说不学语文你坐教室，你来干啥，他说他等死里。
我气的无语。
昨天上课我讲到生字词，导学案上的词语填空，根据注音填字，让同学们顺势检测掌握情况。一个学生发呆，我提醒他写一写，他不写，我说不写你都会了？他说我就是不学你能怎么着我，说着把导学案这本书撕了，扔在地上。
不学习，也不能说了，还没有批评，只是提醒做什么，都不做，我觉得自己怎么不像当老师的了。
后来的课堂，第一个同学上课就是睡觉或者不吭声出教室，在教室外自己玩，或者坐自己位子上，一只脚放凳子上，面对教室门口，看班主任，班主任来，就赶紧坐好，课堂语文课本也不拿，摆出和老师对立的样子。另一个撕书的同学，上语文课写英语或数学。
到底是怎么了，我不该说一下他们上课应该听讲吗？总是有一种悲悯之心，希望学生能够学会很多，其实，他们自己不想学会更多。你管他们，不能打骂，又说不动他们，和我搭班的老师说，在这个班级上课，就是面对一群无赖。如果课堂她不生气，能上课，她能这么说吗，有一次她上不成课，还剩二十多分钟，扔下课本走了，说是气的回家看病。面对这样的学生我该怎么办？
我的爱心呢？我的智慧呢？换一种方式，遇到这样的学生，为什么不说期待的话，现在你没听讲，没记上笔记，没写作业，我相信下课后你一定会补上的，也许这节课你不感兴趣，但是，下节课你一定会注意听讲的。不要责怪了，已经没听，已经没写作业，还能怎么样啊！批评提醒有用吗？
但愿我走在改变的路上，少一些批评，多一些理解和鼓励吧！言谈中多一些期许吧！
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