当了这么多年班主任，深感班主任责任重大，需要多项技能傍身，时时切换不同角色。
首先，是传道授业解惑的老师，不仅负责本学科，还要兼顾平衡其他学科，这是班主任老师的本质属性。其次，还是调解员，调解学生的日常纷争，化干戈为玉帛；还是侦探，通过蛛丝马迹破获失窃案，让小偷无处遁形；还是法海，帮打鸳鸯散，一心为学习；还是心理疏导员，驱散阴霾见晴天，豁然开朗笑开颜；还是……虽然兼职的工作不一定做得专业、到位、效果好，但可以保证我们都在尽责尽责的做。
功能已经够多了吧？但是俗话说，没有最多，只有更多。我今年又解锁了新功能：专门喊某个学生来学。
Q同学，男生，刚开学时恰逢疫情，戴着口罩，只露两只明亮的眼睛，头发比较长。分班时，八年级班主任特意把他的名字圈了圈，是个问题学生。
前两天，一切正常，没有发现他的问题。
第三天，早读开始了，别的同学已经读书二十分钟了，他还没有到校。后来联系上了家长，说肚子疼，晚点到校，结果一晚就是半天。
过了一天，又出现这样的情况，竟然一天没来。
一周过去了。
当第三次他没有按时到校时，我问家长：“怎么老是身体不舒服啊，是不是有别的原因？”
家长这才如实相告：到家就拿着手机不松手，一个劲玩游戏到深更夜晚，第二天就瞌睡起不来床。如此重复循环，周而复始。
说了实话后，家长向我求助：怎么办呢，在家也管不了他，说他也不听。他小的时候热水烫住了头，在头上留下了伤疤，有点自卑。家里人都不怎么批评他，现在越来越不听话了。老师，你好好说说他。
我说，好，来了我和他谈谈。
很腼腆的一个男生，从来不舍得摘下口罩，说话声音比较小，不犟。我说了后，答应以后不迟到了。
没过两天，就又故态重萌。每次打电话过去，总是Q同学的妈妈接电话，语气很是无奈，说话嗫嗫嚅嚅。
后来转为网课，他几乎不听课，不交作业。我又打了好几次电话，也没有什么作用。
疫散春来，下学期开学了。都说新年新气象，我终于看到了他摘下口罩的样子，一个很秀气的男生，就像一个伶俐乖巧的小女生，除此之外，学习上还是老样子，时光不曾让他改变什么。
改变是在我和她妈妈之间。对于他的三天打鱼两天晒网，我已经司空见惯，也无能为力，电话我主动打的少了。反而是她妈妈打的多了。内容往往是这样的：
“谷老师，Q又喊不起来了，你喊喊他吧，让他去学。”
有时不管我怎么回答，她都开始拿着电话到他儿子的房间。
“恁老师打电话了。”
从来不说是她给我打电话。
“给！你和你老师说。”
我很少等到Q同学主动说话，基本是我先说。即使他主动说话，也是一句：“喂。”从来没喊过老师，我只能说：“连句老师也不喊了？”为了不耽误时间，我就不和他计较，接着说：“你起来没有？”听到他肯定回答后，问：“几分钟能到学校？”“五分钟。”“好，你快点啊。”然后挂断电话。一般情况下，五分钟他就到了。
他妈妈总是在电话中发愁的问我：“老师，你说咋办啊？喊一句，他说喊少了，喊几遍，他又说我就准备起来，你们不停喊，不去了。手机也要不出来，真愁人啊！”
我也没办法，作为家长收不了手机，喊不起孩子，不敢打，不敢批评，还得哄着，每次都说是“老师打电话喊你去学”，我还能怎么办？！
我唯一能做的，就是配合家长，继续充当喊话器：Q同学，赶紧来学！
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