摘抄

叙事治 疗学派认为:“ 如果我们将一个人在学校的主线故事定位在生性愚钝、素行不良、害群之⻢，那他将依循这样的生命故事 脚 本 而 活 。 这 样 的 负 向 描 述 将造 成 标 签 化的 效果 ， 使 得 被 建 构 的 负 面 形 象 常 常如影随行。” 1

叙 事 治疗 法同 时 也 是 一 种 教 育 研究 的 方法 。 它 研 究学 生 的 认 知 特 点 、 情

意特点、人格特质，研究学生的年龄特征、个性差 异、 身心 规律，研究学生 感兴趣的、思 考的、进 行的活动。叙事研究是真实的、 情境性的，这些生活 故事胜过任何说教，具有强大的感染力。教师的叙事研究由教师本人解说，

故 事 的 主 线 和 教 师 的 分 析 交 叉 出 现 ， 使 所 叙 之 事 通 过 教 师的 解 读 有 了 特 殊 的 意 义