我如何给两个侄女填志愿

由于多年从事招生工作，对高考录取这套体系还算熟悉。近些年来，应家长和学生的请求，指导过一些学生的志愿填报。这些学生，既有在全省高分数段尖子生，也有仅仅能上高职的低分生。基本上都取得了理想的效果。

学生家长找到我，最初的想法无非以为我做过多年高校招生工作，知道里面的道道，能给他们提供一些有用的建议，毕竟中国高等教育体系里面的事儿，对于大多数家长和孩子们来说，存在着严重的信息不对称。

专业的事找专业的人，一般人都这样想，没错。于是一些机构如雨后春笋般出来，以所谓的“大数据”、“专家一对一”等等花样，给孩子们提供所谓专业化的指导。

熟悉高校，熟悉专业，熟悉录取规则，熟悉志愿填报技巧，这些都是必要的基本功，但这还远远不够，最关键的是要对学生有足够的了解。说玄一点，就是要知道学生的“命”，这样才能有针对性地进行学业规划。

知命，何其难也。孔子到五十岁才敢说这话。夫子靠自己的生命实践来知命，但如果他在五十岁之前就开始《易经》的学习的话，他对自己的“命”可能会知道得更早一些。“五十以学易，可以无大过矣”，夫子自道，说学《易》可以让人少犯错误。

知学生的“命”，我把握两个基本点：首先，要让家长和学生明白自己是什么材料、什么类型的人。好比种树，是松树就要按松树培养，是杨树就按杨树培养。不尊重它们的“命”，由着自己的意志来，一定都很拧巴。我原来知“命”，主要通过看四柱和与其交流。前者是以其出生的时间元素来分析，后者以其言谈举止的表现来确定，二者结合，互相补充增益。后来与刘云鹏老师学星相学，学得肤浅，多少也能作为一些参考。而刘云鹏老师凭一张星相图，可以面对面地告诉初访者你喜欢吃什么样的食品，穿什么样的衣服，习惯什么样的思维方式，适合学习什么样的专业，从事什么样的工作……听者莫不叹服。其次，要告诉访问者人生各个阶段，分别出于什么状态，面临的问题是什么，主要的功课是什么，以顺应其命而不妄为。

好多机构都用霍兰德等测试，显得很高大上。以我多年的经验，这玩意儿基本没用。

其实，无论易经、星相、八字、容貌乃至于一些所见所闻，无不是象，都可以读出玄机，从而知命。

回到主题，说我两个侄女的志愿填报的事儿。给别人指导过的，涉及到个人信息，不便公开分享。只说自家事吧。

大侄女于2011年高考。志愿填报时，我给她分析了她的情况，认为孩子适合做医生。由于她学的是文科，西医受限，可以考虑中医。我说如果不讨厌学习中医的话，可以填报山东中医药大学，不单会被录取，还非常有利于学习，以后考研也很好。最终孩子报了山东中医药大学，被录取到临床医学专业。2016年春节后，我的一位易友来家玩。我哥哥问孩子考研了，看能不能被录取。易友眼观六路，耳听八方，掐指一算，说在两可之间。随后解释了一个他所看到的我哥哥的一个动作：初问时右手拇指和食指相接，为一环状，主事情可成；没等话说完两指又分开了，又主缺陷。最终怕不能如意。

我坚信孩子会考上。结果顺利录取，今年即将毕业。

当年初上大学，我给孩子说，以五年本科打基础，再用五到十年好好历练，你会成为一个合格的医生。

有句流行语，“劝人学医，遭雷劈。”无他，学医比较累。可孩子是适合的类型，自己又愿意，为什么不顺其自然呢？至于以后就业，那变数就更多了，都可以分析出来一个大体的脉络，没有什么需要担心焦虑的。

二侄女2015年高考。这孩子从小显得有些慢，比起她姐姐好像不那么灵光透彻。小学、初中、高中，一步步下来，却也是步步高升，越来越好。高考成绩一出来，刚过本科线，很不理想。我给孩子说，看你行运流年，伤官见官，必然不好。如果复习一年，到丙申（2016）年，丙辛化合，用神被合，还是不好，不如今年就走。走那个学校呢？按成绩，省内只能走各地方学院。全省这些学院本质也差不多，东西南北，如何选择？按一般套路，无非什么大城市、沿海城市优先之类。可都需要这样一刀切吗？我根据起的卦分析，以西南方向最有利。她喜欢历史。我说既然喜欢，我看你也属于这种类型，学就是了。且不管将来就业，你不单不必担心，学历史也可以在经济上很富有呢。于是果断建议将菏泽学院历史专业做为第一序列。被录取后，我说菏泽绝不是你的求学的终点，而应该是起点才对。菏泽学院的历史专业水平就不用说了，那只是一个过程吧。

大学期间，二侄女学习勤奋，成绩优秀，一直获得奖学金。大三去青岛大学学习一年。

在决定考研时，我说考吧，肯定能考上。一而再，再而三地说绝对会考上。年前考试完毕，过年时我说今年你要去武汉读研了，她只是笑，一再说觉得考得不好。她报考的是华中师范大学，“211”、“985”、首批“双一流”世界一流学科建设高校。

正月十二出成绩，过了。三月底参加的复试。昨天还问我能不能过。我说给算了，肯定过。今上午传来消息，过关。

我给孩子们指导方式，看起来太不专业：既不像别的专家对各个高校、专业如数家珍，也不能对每年录取分数线、位次数据等背得滚瓜烂熟，也不做什么看起来神神秘秘的测试，而只是和家长、学生聊天，充分沟通好以后，再以自己的方式确定学校、专业。

这样的方法行吗？

《列子》里有个故事，这样说：“秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓可有使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也；天下之马者，若减若没，若亡若失，若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与者共担墨薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也，请见之。”穆公见九方皋，使行求马。三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。穆公不悦。召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎？是乃其所以千万臣无数者也！若皋之所观，天机也。一至于此乎？是乃其所以千万臣无数者也！。得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若彼之所相者，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马也。”

把黑的看成黄的，公的认作母的，九方皋这眼神够差的，不说秦穆公不满意，搁谁也会怀疑九方皋的水平和伯乐的诚实：连基本的常识都搞不明白，你怎么相马？但伯乐就是伯乐，不但能相马，还会识人，更厉害的是把九方皋相马的本事在哲学高度上给以总结，得出普遍性的结论。这个故事启示我们：看问题要像九方皋相马一样，要抓住事物最核心的东西，把事物的特殊性牢牢掌握，其他无关紧要的统统舍弃。用老子的话说是“万物并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根”，紧紧抓住那个“根”。这种思维不但可用于看人看事分析问题，也可以用来读书。道理都是相通的。

每个学生都有他的特殊性。谁能吃透自己的特殊性，谁都会成功幸福，无论他读什么学校、专业，北清复交也好，蓝翔技校也好，众生平等，无一例外。

认识自己的特殊性，就是认识你自己。“知人者智，自知者明”，认识别人是聪明，弄清自己才是真明白。

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