让人“头疼”的模仿能力

让人“头疼”的模仿能力

      最近刚刚读完的《孩子，你慢慢来》有两篇文章，让我在今天的小学语文统编教材培训会上再次想起。

      其中一篇是《终于嫁给了王子》，龙应台给两岁的儿子讲白雪公主故事时，忧心忡忡，：短短的情节中，有各形各式杀人的方法，用刀子砍头，用剪刀剖开胸膛取出心脏，用丝带套住脖子把人勒死，用毒药给人吞下……美妙的童话中也有诸多的残酷与暴力，仅仅两岁的孩子就让其知道人与人之间的仇恨。甚至处于模仿力超强的孩子，能保证其去不去模仿么？最后妈妈将白雪公主移到书架上最高的一格。

      另一篇《读水浒的小孩》中龙云台，给六岁的安安绘声绘色的讲述水浒传中的好汉故事：鲁智深如何酒醉大闹山庙、宋江为何怒杀阎婆惜、武松又是如何替哥哥报仇……由于故事情节的丰富有趣，加之妈妈动情的讲解，安安听得很入神，非常感兴趣，但梁山好汉的所作所为，都不免带点“匪气”与“痞气”，最终妈妈中断了水浒传的讲解，但几天后的安安在街道玩耍时，已经将“打家劫舍”的故事完美复制了。

      看完这两篇文章时，我当即就在书上做了些批注：在妈妈的声情并茂的讲故事过程中，里面有很多儿童感兴趣的情节，善于模仿的孩子们在对书籍只停留在字面理解，有趣层面。时，作为家长如何导读导教导引，是们智慧课。

    显然在讲故事的过程中，龙应台也有为难之处，也有纠结，那该怎么办呢？

让人“头疼”的模仿能力

      今天在进行统编小学语文教材内容培训时，强调对民间文学的了解与解读时，提倡用故事的逻辑读故事，不把民间文学等同于历史和现实，提倡关注人物的性格和行为，不要将主人公过渡道德化。这似乎让我从中找到了答案，儿童并不像我们成年人那么复杂，他们关注的很简单，心思很单纯，也许我们放平心态，这是孩子成长阶段的必经之路吧，随着年龄增长自然而然就好了，不夸大，也不忽视。