马克思主义与教育
马克思和恩格斯作为马克思主义教育理论的创始人，他们的教育思想使人类的教育理论掌握了更加科学的武器，启动开了教育发展的新时代，谱写了教育发展的新篇章，一百多年来的实践证明，马克思和恩格斯的教育思想和教育理论，具有强大的生命力和重要的指导意义，成为广大教育工作者进行教育理论研究和教育实践的指南。
一、关于教育本质与作用
以往的教育理论大多用唯心主义观点来解释教育的本质，因而是片面的不正确的，马克思主义运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点第一次科学地阐述了教育的本质，为人类教育事业的发展作出了不可磨灭的理论贡献。
关于教育的作用，按照马克思主义历史唯物论的基本观点，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，但是社会意识和上层建筑又具有反作用，教育在社会发展和人的发展中具有重要作用。教育在人的发展中的作用，在马克思主义产生以前，科学家和教育家们对人的本质和教育在人的发展中的作用有不同的理解，有的人认为遗传在人的发展中具有决定性作用，片面强调了人的生物属性，即自然属性，忽视了人的社会属性，另一些人自认为，环境是人的发展的决定性因素，人的环境的产物，否定了人的主观能动性，还有一些人则提出教育万能论，认为教育，不仅可以改变一个人，而且可以改变整个社会，夸大了教育的作用。马克思和恩格斯克服了以往关于教育与人的发展的认识上的缺陷，科学地阐明了二者之间的关系，是教育学从此建立在科学的基础上。
二、关于人的全面发展，
实现人的全面而自由的发展，是马克思主义教育思想的主题，也是马克思主义教育思想的精髓和核心，是马克思恩格斯对教育的人的一大贡献，他们以历史唯物主义的基础原理为武器，从社会发展与人的发展相互关系的角度出发，详细阐述了人的全面发展的客观必然性和条件，首先提出的，人的全面发展学说，马克思恩格斯在论述人的全面发展是，首先考察、分析、批判了资本主义社会所造成的人的片面，畸形的发展，揭露了旧式分工所造成的人的畸形发展，他们指出人的畸形发展是与社会分工相联系的。 人的全面发展离不开教育，更离不开全面发展的教育，为了培养全面发展的人，针对资本主义社会的教育，马克思、恩格斯提出了包括智育、体育、综合技术教育在内的全方位的教育内容，认为通过这些方面的教育，人的体力和智力就可以得到和谐发展，成为身心健康，体脑结合，各种才能都能得到全面发展的新人。
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