文/英歌h
最近，山西朔州一小学某班毕业班会上，一王姓数学老师因“不满学生只给班主任送花，竟然当着学生的面发飙，不仅怒砸花束，还让全班学生起立罚站，批评送花同学且多次向其吐口水。” 此事一经曝光，网上一片哗然。
相关部门处理结果很快出来了：涉事老师被留党察看两年、撤销教师资格、降低岗位等级、调离教育系统；该校校长和3名副校长被免职；区教育局分管副局长被政务警告处分；区教育局局长被诫勉谈话；区教育局党组深刻检查，并在全区教育系统中深入开展师徳师风整顿。
鲜花寓意美好、代表心意，一束花却引发一场闹剧、惹出天大事端。鲜花何其无辜，这位将“师德”变“失德”的女教师，祸害自己就算了，一人“生病”，多名领导“陪护”，当地整个教育系统跟着“吃药”。
当舆论聚焦这位涉事女教师和处理结果时，那些小学生的心理伤害谁来抚平？好端端的毕业班会被毁了，一张美好纯洁的图画被任性妄为的老师撕得粉碎，这不堪的一幕记忆将伴随他们成长，难以消弭。这才是最令人痛心、痛恨之处。
“天下本无事，庸人自扰之。”毕业班会上，一名学生将家长买来的一束花放在讲桌上，感谢师恩，班主任随口客气一声谢谢，学生礼貌回应。这位王老师为何不能将此理解成，这束花是献给这个班所有老师的心意呢？就算是明确送给班主任，也无所谓吧。
但王老师有所谓。且听她如何发飙：“如果换作是你，站在我这个位置上......给*老师买了就没给我买，呸，恶心死人！”王老师这心态有点类似心智不成熟的孩童，“不患寡而患不均”，这是生而为人的普遍心理活动，小孩子都有。如果两个孩子在一起，你只给其中一个孩子礼物，或者把大的、多的给了一个孩子，另一个孩子就会不高兴、还会哇哇大哭。老师也是人，也有普通人的喜怒哀乐。同为老师，辛苦带了一批学生毕业，认为班主任有学生送花，自己却没有，心里肯定不爽。
如果王老师只是心情不爽，尚可理解谅解，顶多算思想境界不高、心胸不够开阔嘛，但当堂失控，对全班学生发飙，就属于精神不正常之举了。
一束花至于如此吗？我看是借“花”发挥，醉翁之意不在酒，这位老师可能平时就觉得受“欺负”，压抑日久、一朝爆发，她要给全班学生上最后一堂“反欺负”德育课：“有人欺负你的时候，你就要反击！记住了哈！”
她一定想不到，网络时代，自己在教室内的一番“反欺负”表演，却令她“红”透大江南北，一举成“名”。
有些人就是这样，似乎有一种受欺负妄想症，总是给自己树假想敌，像个斗士，伺机反击，往往伤人伤己。
也许学生没送这束花，就不会引出这场事端。但这位老师爆发是早晚的事，晚爆不如早爆，将其清理出教师队伍，免得误更多子弟。只是可怜了这个毕业班的小学生。
“冰冻三尺非一日之寒。”据楚天都市报报道，当事学生说，“王老师有时候讲课讲错了，学生指出来，她就打学生，让学生星期天去她家花钱补课，他们不敢去，也在班上骂同学们，学生们都怕她。”
这样的老师能在学校“混”到现在，能说该校对教师队伍的教育管理、监督考核没问题么？如此看来，校长、副校长被免职，我看也没必要为他们喊冤叫屈。区教育部门对这样的学校失管失察自然也是难逃其咎。
一件偶然发生的事情，必定有其必然性。不发则已，一发就产生“多米诺骨牌”效应。
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