观摩了一节桂婷婷老师的写作课，Changes in me 关于变化的，好的课值得反复推敲，分析并借鉴处理思路。

1、要善于提问，而且要提出有效的问题，这样才能促进学生思考，启发学生。

2、各个环节的衔接怎么处理，过渡过去的。

每一步都是循序渐进的，从易到难，在教师的充分引导下，学习积极参与思考，引导他们说出目标相关语言，所以前期所做的铺垫就很重要。

导入部分：放的是关于老师自己的小时候和现在的照片。

导入部分

先放第一张，学生来猜，是谁。再放第二张，并且提问：What happened to Miss V ?

Do you want to know more about Miss V?

I will tell you with a chant.(呈现关于介绍老师的chant，这个文本就会当做是后面写作的文本结构分析 )

chant 文本的关键词

通过左右两边的关键词对比，引入到主题：Changes

写前：

set the task设置写作任务，设定一个情境。学校要举办一个关于自己变化得一个演讲比赛。

设定写作情境

分析文本：

先画出来T型图，并且简单介绍T型图的功能。可以帮助我们比较事物，清晰的看到事物的不同点。

在人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark 也可以参考，这篇也是讲过去和现在的变化的。

T型图比较异同

根据关键词来分析师分别讲的是那一方面的变化，What aspects are the key words about?分别是appearance  hobbies abilities 都是通过提问学生，由学生说出来的。

分析文本

拓展：I have another question. Are  there any other aspects can we talk about?

是不是还可以写其他方面的变化，借助绘本上的内容，学生读，来总结出来其他的变化。

Character

得出character

借助三张图来介绍文本中小女孩的character，分别为：naughty curious sweet 都是引导学生说出来的。

分析文本中小女孩儿character

回到主题：We know some words about the girl's character.Let's look at Miss V's character. (承上启下)过渡

T： shy    active

I want to know your changes 学生在Tchart 里面开始写下来自己的变化，写关键词，不需要写完整的句子。（构思写作内容）

把刚开始积累起来的关键词，素材用起来开始写作文。

With these key words and T chart we can write our speech and I'l like show you two speeches.

sample 展示

学生先看两篇范文，主要是让他们通过对比能够得出来，写作要有细节支撑，从而引出来这些linking words并且补充一些。

分析范文

Because  So  and  like 等连接词用于写作中。

接下来就是学生开始写。