有人说教育孩子是一门艺术，是一门言传身教的艺术。小编语音里所讲故事里的两岁宝宝的家长，就是一位懂得“言传身教”艺术，且有大格局的家长。
在教学一线二十余年，不管是自己带班还是和其他老师聊天，老师们都会有一个共鸣——好孩子背后一定有位好家长；问题生背后也一定有一个问题家庭。
所以很多有经验的班主任在接手一个新班时通常是进行家访，以便了解孩子的家庭教育环境，这样才能更好的进行因材施教。在这个过程中我们会发现家长爱读书，其子女也爱读书；家里环境整洁的，孩子在学校的书包和书桌也整齐有序；家长文明用语，孩子在学校也不会说脏话……家长的言行是无声的教育，在潜移默化中影响着孩子。董卿说:“你想让孩子成为什么样的人，很简单，你只要自己先成为那样的人就可以了。”深以为然！
刚刚参加工作时不懂“言传身教”的重要性。比如，在校园里看到垃圾总是让周围孩子去捡，但有时会发现一部分孩子是很不心甘情愿的。其实站在学生角度想想是有道理的——老师发现垃圾自己为什么不捡，偏让学生捡？有一次，发现楼道里有很多碎纸片，当时正值课间，我可以指使周围学生捡，但这次我改变了教育方式，自己弯腰捡，马上就有一位同学也弯下腰学着我的样子捡……一直到很多同学都来捡，一会功夫碎纸片消失的无影无踪。我想这应该就是“身教”的力量吧。
在学校是这样，在家庭中也同理，比如，我们希望孩子养成阅读习惯，作为家长首先要自己先读起来，而不是对孩子说:“你快去读书”。我们应该用自己的行动证明我是这样做的。孩子的眼睛就像是摄像机，她会录制下家长的一举一动，俗话说“有样学样”，也许过不了多久孩子就会学着我们的样子也开始读起来。
当我们明白“言传身教”的重要性时，或许有许多教育难题都能迎刃而解。
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