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《街头日记》仇恨和暴力,会滋生更多仇恨暴力:拯救青少年的奋战是在

《街头日记》仇恨和暴力,会滋生更多仇恨暴力:拯救青少年的奋战是在

作者: 侠梦 | 来源:发表于2020-03-06 23:52 被阅读0次

    1992美国帮派暴力和种族冲突日益升高,在长堤拉丁裔人、亚洲人或黑人出门随时有被杀的可能。

    为了争夺地盘展开街头战争,为了种族尊严和尊严相互残杀,为了捍卫自我火拼。

    在这样的背景下,女教师艾琳到威尔森高中的种族融合实验班教学。

    她初为教师对所要教班级的热忱,在教导主任和资优班教师心照不宣的暗示,要对高一学生的放任自流的态度面前显得格格不入。

    精心的装扮,满怀希望的等待学生进教室,她所表现出的热情和学生们各自为营的冷淡也成为截然对比。

    第一节课在学生无视课堂纪律大打出手下结束,第二节课又因为帮派抢夺地盘,引发整个学校的大混乱下无疾而终。

    这一切都和她想象的教书不一样。

    连自称民权运动人士的父亲也表示对她的失望,认为她在教一些不想读书的不良少年,是在浪费时间。

    种族融合实验班的同学们,是不同种族,不同帮派的。彼此仇视,动辄就大打出手。

    艾琳的教学几乎没有任何进展,直到班级传递的带着种族歧视的画,她才切身了解到不同种族间的仇视。

    学生们如泣如诉的控诉,自己因肤色受尽屈辱。朋友只是因为手拿出口袋,就被白人警察击杀,却没有得到任何交代。活过18岁就算不错了,……

    他们是怎样处在水深火热混乱当中,每天的街头犹如战场。

    当她提出“有谁被别人开过枪?”时,整个班级除了唯一的白人班,都举手了。

    艾琳似乎突然知道了,这样一群看似暴躁不良少年般的学生们经历着什么。

    他们走在街上时刻有被杀的危险,生活在毫无秩序的混乱中,却没人在乎。

    有的只是日益剧烈的帮派追杀中积攒的仇恨和伤痛。

    彼此了解的第一步

    艾琳课下注意到,校园里彼此楚河汉界分明,各占一方的小团体。

    她在上课时准备了踩线游戏,教室中间贴着红色胶布。她问问题,如果是肯定答案就踩线,过一会再退开。

    这个班一向泾渭分明的同学们第一次通过游戏的方式,彼此靠近。

    刚开始她问的只是谁有某个歌星的唱片,到后来越来越涉及帮派和他们的生活。

    “有谁目睹邻家少年杀人事件?”除了白人班,所有人都踩线了。教室里不同的人,站在线上看着对面的人。那一刻,他们意识到他们是有相同经历的人。

    他们都混迹帮派,随时有被杀的可能,每天都在街上或逃窜或火拼。

    他们也都因为帮派火拼进过少年看管所,甚至是监狱。

    最后的问题是“有谁的朋友因为帮派暴力丧命?”站在线上他们环顾周围,他们也经历同样的伤痛。也许他们因为帮派不同而彼此火拼过,但此刻的他们只是因为帮派暴力失去过朋友的人。

    这世界如果有谁懂他们的痛苦挣扎,那么站在线上的彼此就是。

    最后艾琳提出让他记日记的作业,拿出笔随时随地,想写什么就写什么。她不会打分也不会看内容,但会检查确保他们每天有写。

    上课的时候她会打开柜子,如果他们想让日记被老师看就把日记放在柜子里。

    形形色色的混乱暴力

    艾琳为了精心准备家长会,不惜放弃和丈夫共度周末的机会。

    对面资优班在迎送家长,而她的班级没有一个家长来。

    失望之余她打开柜子,却惊讶的发现,柜子里满满都是日记本。

    通阅读这些日记,才确切的的知道了,这些孩子的经历。

    亲眼目睹妈妈被活活打死,因为交不起房租带着弟弟睡大街的黑人姐姐。

    幼小时最好的朋友因为被欺负而弄来抢,不小心误杀自己。年幼的他却被不分青红皂白的抓进混乱的少管所,之后频繁进入少管所,不知何时才能自由。

    从小被哥哥耳濡目染帮派规矩、被无端家暴、看过的16岁尸体比葬仪师多、对抗暴力的爸爸保护妈妈、一转眼谈笑的朋友浑身鲜血倒地不起、慕名奇妙的火拼,有人死去有人开枪有人躲避……

    每个都有自己要面对的残酷现实,这都不是正常青年该过的生活。

    他们忙于活命,被仇恨暴力包围,愤世恨族。

    拯救青少年的奋战是在课堂上

    拯救青少年的奋战是在课堂上,这是艾琳在应聘的时候说的话。

    而她也做到了,因为校方选择对这些学生放任自流,而自己兼职出钱买书。带着学生们阅读能让他们有更多认同感的街头暴力故事,带他们跳出长提之外,看看外面的世界。

    不是所有的生活是为暴力战斗而生的,更带他们了解二战时犹太人被屠杀的故事。

    在大屠杀纪念馆,看着一张张鲜活的生命被怎么残忍杀害。

    那些面容稚嫩的孩童,甚至并不明白发生了什么就被毒杀。

    尽管见识过太多的暴乱死亡,大屠杀的残忍还是触动了他们。艾琳甚至邀请了屠杀幸存者给他们讲自己的经历,怎样躲避,怎样和亲人生离死别,在大屠杀中失去了所有亲人。

    他们知道了暴力衍生的更多暴力,只会让更多人陷入不幸。

    艾琳带他们读《安妮日记》,一个犹太女孩在躲避屠杀的过程中,记录的所见所闻所感。

    这些生活在帮派和街头暴力的孩子们,在这本书中找到了自己,同样的年纪,同样朝不保夕的经历。

    得知在大屠杀中给安妮一家提供庇护的女士米普吉斯,还活在人世时学生脑洞打开想要邀请她来学校演讲。

    艾琳把给学生布置的对《安妮日记》阅读感想和对米普吉斯女士想说的话当做信件,寄给了她。

    最后学生们一起做募捐,成功邀请米普吉斯女士来学校。

    所有同学们终于在这个班级抛下帮派恩怨,成为正常的能说说笑笑的同学关系。

    尽管每个人依旧有自己的身不由己,但他们也终于开始思考自己想要的人生,不是为了帮派火拼而死。不是别人定义的活不过18岁,不是未婚先孕……

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